Uroczystość zakończenia roku szkolnego nie tylko zapowiada wakacyjny odpoczynek, jest także okazją do podziękowań i słów uznania dla was i dla waszych rodziców, którzy ostatkami sil przywozili was do naszej polskiej szkoły w każdy piątkowy wieczor.
Obiecuje wam drodzy rodzice, że z pewnością zdobyte w polskiej szkole wiadomości i doświadczenia zaowocują w przyszłości. Szanowni Państwo, dziękuję Wam za ten trud, za zaangażowanie w szkole, za miłe słowo, za to, że zawsze mogłam na was liczyć. Doceniam wszystkie wasze starania. Dziekuje za pracę, jaką wkładają Państwo w tworzenie wizerunku szkoły polskiej, tak bogatej w wartości i zakorzenione polskie tradycje. Było mi bardzo przyjemnie uczyć państwa dzieci w tym roku.
Wspaniała i mądra młodzież. Gratulacje! Teraz wspólnie możemy cieszyć się ze wszystkich sukcesów, dobrych ocen, kredytów i innych osiągnięć naszych uczniów.
A Wam kochani uczniowie życzę dalszych sukcesów i oczywiście niezapomnianych wakacji. Pamiętajcie, że każdy z Was jest niepowtarzalnym, wyjątkowym i wartościowym młodym człowiekiem o nieograniczonych możliwościach. Niech to przesłanie towarzyszy Wam każdego dnia, daje siłę i pozwala uwierzyć w siebie.
Przypominam, że spotykamy się jutro, June 14 sty na mszy św. O godz. 19:00, ktora jest w waszej intencji, żebyście mieli bezpieczne i pełne wrażeń wakacje. Po mszy rozdanie nagród i świadectw. Prosze nie uciekajcie za szybko, zrobimy sobie pamiątkowe grupowe zdjecie.
Pocwicz pisanie wypracowania. ( wybrany bohater ksiazki, filmu, ciekawe miejsca do ktorych lubie wracac, moje wymarzone wakacje, Z przyjacielem zawsze latwiej…..)
Pocwicz gramatyke( odmiana przez przypadki, czesci mowy to co robilismy na lekcji przymiotnik, czasownik itd.), ponizej podaje pare przykladow cwiczen.
Krotka forma wypowiedzi( zaproszenie, ogloszenie, zyczenia)
Egzamin ustny bedzie ze sluchu (dialog/ nagranie i uczniowie zaznaczaja wlasciwe odpowiedzi) oraz ustne wypowiedzi, wybranych krajobrazow- cwiczylismy w klasie( opis krajobrazu, co widzisz na pierwszym planie? informacje na temat pory roku,, kolory, typ krajobrazu. Magazyn slow: z tylu , dalej na prawo, z boku, naprzeciwko, w oddali, na horyzoncie, u gory, rozposciera sie, przykuwa uwage, wyglad, itd dodatkowe punkty za slownictwo). Przy opisie wykorzystaj wszystkie zmysly!
Przypominam wazne daty:
Piatek, 7 czerwca 2024 – egzaminy ustne, Szkola Sw. Anny.
Sobota, godzina 9:45 am ,8 czerwca 2024 – egzaminy pisemne, sala parafialna. Ubior elegancki stosowny do egzaminu!
Piątek, 14 czerwca – Zakończenie roku szkolnego klasy piatkowe
Godz.19:00 Msza Św., KMBKP za bezpieczne wakacje uczniow polskiej szkoly. Obecnosc obowiazkowa.
Godz. 20:00 Rozdanie świadectw i nagrod, Sala Parafialna.
Gramatyka przykladowe cwiczenia
1. W miejsce kropek wstaw odpowiednie formy rzeczowników podanych w nawiasie zgodnie z podanym przykładem.
Przykład: Janek urodził się w małym (miasteczko) miasteczku koło (Warszawa) Warszawy.
Już w (dzieciństwo) ……………………. wyróżniał się wśród swoich (rówieśnicy)……………… (wzrost) ………………….. i (bystrość) ……………………. (umysł) …………………. .
W (czas) ………………(pobyt) ………………. w (szkoła) …………………. najbardziej polubił (matematyka) ……………………….i (fizyka) …………………….. . Wszyscy (nauczyciele) ……………………. myśleli więc, że w (przyszłość) ………………….. na pewno zostanie (inżynier) ………………. . W (liceum) …………………. Janek pod (wpływ) …………………. (kolega) ………………., z którym sie zaprzyjażnił zainteresował się (literatura) ………………….. .
Póżniej okazało się, że ukryte (talenty) …………………. literackie były silniejsze od
(miłość) ………………….. do (przedmioty) ……………………… ścisłych. Po ukończeniu (studia) ……………….. polonistycznych został znanym i cenionym (literat) ……………. .
2. Uzupełnij tekst odpowiednia formą czasowników podanych w nawiasie w czasie przeszłym zgodnie z podanym przykładem.
Przykład:Alicja po długim pobycie za granicą (postanowić) postanowiła odwiedzić swoje rodzinne miasto.
…………………(znależć) kawiarnię, do której często ………………….. (przychodzić) z koleżankami. ………………….. (siedzieć) tu długą chwilę, ………………….. (wypić) kawę i ……………..(zjeść) pyszny tort owocowy. Potem ………………. (pójść) do parku niedaleko szkoły. ………………..(być) tam dużo ludzi. Jedna kobieta długo na nią …………………(patrzeć). Wreszcie ………………. (podejść) do niej i ………………. (zapytać): “Czy wie pani, która godzina?” Alicja …………………. (wziąć) do ręki komórkę, sprawdziła godzinę i …………………. (powiedzieć): ” Czy my się nie znamy….?”
3. W miejsce kropek wstaw odpowiednią formę wyrazów podanych w nawiasie zgodnie z podanym przykładem.
Przykład:Droga (Babcia) …Babciu…
Witam (ty) …………… serdecznie z (Polska) ……………….. . Jak widzisz, piszę do (ty)
…………..zaraz po (przyjazd) ……………….. do (Kraków) ……………….. Podróż (samolot) ……………..
z (Nowy Jork) ………………………. do (Warszawa) ……………………. miałem bardzo przyjemną, bo
w (samolot) ……………………. obok (ja) ………….. siedzieli (moi koledzy) …………………….. Z
(Warszawa) ………………….. do (Kraków) ………………….. jechałem (pociąg) ………………. . W
(przyszły tydzien) ………………… …………………. umówiłem się z (moje kuzynki) ……………..
………………….. na (wspólna wycieczka) ………………. …………………… w (góry) ………………….. .
Całuję (ty) …………….
Kochający Bartek
Jak napisać wypracowanie?
Wstęp – to moment, w którym zagajasz, wprowadzasz swojego czytelnika w temat. Wstęp można porównać do początku rozmowy, gdy mówimy „dzień dobry”. Podobnie dzieje się tutaj. We wstępie w kilku zdaniach powinieneś określić, o czym będzie Twoje wypracowanie, dlaczego jest ono ważne i jakie poglądy się w nim znajdą. Określasz swoje stanowisko, tzw. tezę, a później, w kolejnej części będziesz się do niej odwoływał.
Rozwinięcie – to najdłuższa część Twojego wypracowania. Powinieneś w niej omówić poruszany przez Ciebie temat, odwołując się do wydarzeń, argumentów literackich czy jakichkolwiek tematów, które zostały zawarte w poleceniu do zadania. Pokaż, że wiesz, o czym piszesz i jest to dla Ciebie ciekawe oraz ważne. Używaj prostych słów, które będą zrozumiałe dla każdego czytelnika. Wykaż się znajomością lektury (jeśli się do niej odwołujesz) czy dat lub nazwisk, jeśli piszesz o wydarzeniach historycznych. Potraktuj to jak opowieść dla przyjaciela, którego chcesz zainteresować swoimi słowami.
Podsumowanie – to moment na zakończenie Twojej pracy, w którym podsumujesz swoje zapiski. Ten akapit powinien składać się z kilku zdań, w których nawiążesz do swojej tezy i wyciągniesz wnioski ze swoich argumentów.
Przykładowy temat wypracowania: Przedstaw bohaterów literackich i filmowych, którzy Twoim zdaniem zasługują na podziw.
Wskazówki do wstępu: Twoim zadaniem będzie przedstawienie ciekawych bohaterów i wyjaśnienie, dlaczego Twoim zdaniem zasługują oni na podziw. Możesz więc zacząć swoją pracę słowami Każdy, kto wykazuje się odwagą i nigdy nie zawodzi zasługuje na podziw… lub Podziw rodzi w nas dumę ze swoich przyjaciół, którzy zachowują się godnie i nie burzą naszego zaufania. Sam wybierasz, w jakim kierunku idziesz. Warto, byś również napisał, czym będziesz się w tej pracy zajmował. Celem mojej pracy jest wskazanie bohaterów, którzy z różnych powodów zasługują na szacunek…
Wskazówki do podsumowania: Tutaj musisz odwołać się do znajomości różnych utworów. Możesz wybrać wszystko, co znasz i co Cię pasjonuje. Może będzie to Rudy z „Kamieni na szaniec”? Uważam, że Rudy zasługuje na podziw, ponieważ pomimo swojego cierpienia pozostał wierny przyjaciołom. Następnie powinieneś opisać, na czym ta wierność polegała. A może wybierzesz Harry’ego Pottera? Harry zasługuje na podziw, ponieważ zawsze był odważny i posiadał niezwykłe umiejętności. I tutaj dokładnie opisz, co to było.Wskazówki do zakończenia: W tej części wypracowania warto jeszcze raz wyjaśnić, w jaki sposób rozumiesz podziw i co sprawia, że go czujesz. Na jakiej podstawie wybrałeś przedstawionych przez Ciebie bohaterów? Podsumuj swoją pracę i pokaż, że to jest ważny temat.
Temat: Prezentacje uczniow w Power Point “Wielki polak, ktory zasluzyl sie dla narodu polskiego lub w sposob szczegolny wyroznil sie swoimi osiagnieciami”. Wszystkie prezentacje byly bardzo ciekawe i pieknie zaprezentowane.
Odmiana imion i nazwisk. Czy trzeba odmieniac nazwiska?
Cwiczenia z podrecznika str. 246-248 ( G1, G5 do zeszytu odmien swoje imie i nazwisko)
Poszukaj z jakich wyrazow powstalo twoje nazwisko rodowe, napisz pare zdan. Moze od cechy charakteru a moze od miejscowosci. poszukaj w Internecie. Każdy z nas je ma, nie każdy wie, skąd pochodzi. Skąd się wzięło Twoje nazwisko?
Zobacz ciekawe filmiki Skąd się wzięło Twoje nazwisko?
Nastepne zajecia w sali parafialnej przy kosciele polskim Majowka na godzine 18:00
Na ostatniej lekcji poznalismy frazeologizmy, ich podzial ze wzgledu na budowe, roznice i zrodla zwiazkow frazeologicznych. Czytalismy przyklady i analizowalismy co oznaczaja. Notatki w zeszycie
Cwiczenia pisemne dla uczniow.
Omowilismy zasady krotkich fom wypowiedzi ( zaproszenie i ogloszenie- zasady pisania) Bedzie na egzaminie.
Cwiczenia przygotowywujace do egzaminu ustnego ( opis krajobrazu z wybranych fotografii) Zasady opisu, slownictwo ( na horyzoncie,w tle, na prawo na lewo, pomiedzy, naprzeciwko na drugim planie, w oddali dookola w prawym gornym rogu, ukszrtaltowanie terenu, typ krajobrazu, moja uwage przykuwa. itd.) Cwiczenia w parach i glosne wypowiedzi. Wykorzystanie wszystkich zmyslow np: pachnace zywica liscie,
Zadanie domowe
PRZYGOTUJ SWOJA PREZENTACJE NA ZAJECIA WIRTUALNE 26 kwietnia OBOWIAZKOWO!
Prosze przeslac prezentacje do mnie na moj email przed zajeciami piatkowymi, zebym mogla wgrac. Ponizej podaje liste osob ktore juz wybraly nazwiska. Prosze zrobic prezentacje innych osob ktore podalam wczesniej, zeby sie nie powtarzac. Nazwiska juz wziete to:
Tony Halik, Stanislaw Ulam, Chojnowska-Liskiewicz, Zbigniew Religa, Andrzej Wajda
Do zobaczenia wirtualnie 26 kwietnia o godzine 17:30
Prezentacja od 3- do 5 stron prosze przeslac na moj email: joannakaczmarekszkolapolska@gmail.com do piatku 19 kwietna jezeli ktos chce prezentowac w klasie. Praca: w Powerpoint , dokument przesyłany w pdf, zdjecia, wiadomości, ciekawostki, osiągnięcia oraz 3 pytania do klasy. Prosze wybrac Tylko te osoby podane ponizej. Swoje prezentacje będziecie przedstawiać w klasie lub na lekcji wirtualnej 26-stego kwietnia. Ocena bedzie za wykonanie i prezentację. Powodzenia!
W Polsce Wielkanoc jest świętowana zgodnie z gregoriańskim kalendarzem katolickim. Niedziela Wielkanocna przypada w pierwszą niedzielę po pierwszej wiosennej pełni księżyca. Obrzędy i praktyki chrześcijańskie nadal noszą ślady dawnych wierzeń pogańskich. Obecnie w Polsce święta obchodzone są zarówno przez nowoczesne, jak i konserwatywne rodziny, często niezależnie od ich przekonań religijnych.
Pierwszą oznaką zbliżających się Świąt Wielkanocnych są gałązki i suszone kwiaty, które parafianie przynoszą do kościoła. Ostatnia niedziela przed Wielkanocą nazywana jest Palmową Niedzielą, obchodzona jest również w prawosławiu (wierzbna niedziela). Według tradycji katolickiej, dzień ten upamiętnia wjazd Jezusa Chrystusa do Jerozolimy. Ponieważ w Polsce palm raczej nie ma – choć jest jeden wyjątek (instalacja artystyczna na środku Ronda gen. Charles’a de Gaulle’a w centrum Warszawy) – wierni przynoszą do kościoła gałązki wierzby lub “palmy” wykonane z gałęzi i ozdobione jaskrawymi wstążkami i kwiatami.
Wielki Tydzień przed Wielkanocą wiąże się z wiosennymi porządkami. Na wsiach w Wielkanoc odmalowywało się domy. Wielu Polaków, z różną surowością, przestrzega Postu wielkanocnego. Starają się powstrzymać od różnego rodzaju pokarmów i nałogów (na przykład decydują się na unikanie mięsa i nabiału). Rodziny podziwiają w kościołach przedstawienia grobu Chrystusa, często efektownie udekorowane na tę okazję.
W Wielką Sobotę maluje się ugotowane jajka (pisanki). Niektórzy kupują gotowe zestawy do farbowania jaj, inni farbują je zgodnie z dawnym zwyczajem łupinami cebuli. Ta wielkanocna tradycja znana jest we wszystkich krajach słowiańskich, najprawdopodobniej sięga pogańskich obrzędów liczących ponad 5000 lat.
Również w Wielką Sobotę przygotowuje się koszyki wielkanocne. Do koszyka wyłożonego białą, lnianą lub haftowaną serwetą, ozdobionego gałązkami bukszpanu, wkłada się kilka podstawowych wielkanocnych smakołyków: pisanki, kiełbasę lub szynkę, sól i pieprz, chrzan, chleb, babkę i cukrowego (lub nawet plastikowego) baranka wielkanocnego. Koszyk jest następnie zabierany do kościoła w celu poświęcenia.
W najważniejszym dniu, czyli w Niedzielę Wielkanocną, większość Polaków udaje się wczesnym rankiem do kościoła na nabożeństwo wielkanocne, które składa się z uroczystej mszy i procesji. Z reguły na śniadaniu wielkanocnym gromadzi się cała rodzina. Przed posiłkiem, podobnie jak w Boże Narodzenie przy dzieleniu się opłatkiem, rodzina dzieli się pokrojonym na cząstki, poświęconym jajkiem z wielkanocnego koszyka i składa sobie życzenia Wesołego Alleluja.
Na śniadaniu dominują dania zimne i jest to uczta dla mięsożerców: szynka, kiełbasa, pieczone mięsa, pasztet, jajka, chrzan, chleb. Śniadanie wielkanocne jest tak dekadenckie, że należy je traktować jako dzień wolny od wiosennej diety.
Ostatnim dniem świątecznym jest Poniedziałek Wielkanocny, tak zwany Śmigus-Dyngus, w którym ludzie polewają się wzajemnie wodą, symbolizującą oczyszczenie.
Wielkanocne dzwony Dzwony są to instrumenty muzyczne, które mają niezwykłą symbolikę. Najważniejszym okresem obrzędowości dorocznej, w której dzwony odgrywały i nadal odgrywają istotną rolę, jest Wielki Tydzień i Święto Zmartwychwstania Pańskiego. Ten świąteczny czas ma swoją dzwonową audiosferę. Od Wielkiego Czwartku do Wielkiej Soboty w kościele milkną dzwony na znak męki Chrystusa i żałoby. To jedyny taki okres w ciągu roku, kiedy nie słychać dzwonów. Nazwano to „uciszeniem w kościele” lub „zawiązaniem dzwonów”, czego oznaką było związanie ich sznurów. Głęboki, potężny, czysty dźwięk dzwonów zastępuje wówczas klekotanie kołatek. W czasie Triduum Paschalnego wspominane są męka i śmierć Chrystusa, stąd następuje pogrążenie się w ciszy. Uciszenie w kościele przypomina o znajdowaniu się w obszarze śmierci, kiedy Zbawiciel spoczywa w grobie. Jest jeszcze jeden powód wielkotygodniowego wyciszenia dzwonów, a mianowicie zachowanie ciszy było sposobem na wyzbycie się elementów pełnego zgiełku świata profanum i zbliżenie się do świętości. Od zawsze cisza i spokój były formą oczyszczenia i przybliżenia się do Boga, dlatego święci mężowie udawali się na pustynię lub do eremów, by z dala od zgiełku poszukiwać świętości. „Wyciszenie dzwonów” miało zwykłych śmiertelników przygotować na spotkanie z sacrum. Święta wielkanocne rozpoczyna msza rezurekcyjna z procesją i bicie w kościelne dzwony. W ludowej interpretacji rytualny hałas symbolizuje zwycięstwo nad złem i radość zmartwychwstania. Bicie dzwonów wielkanocnych było sygnałem zmiany. Tę radość wielkanocnych dzwonów można odnaleźć w wierszu Konstantego I. Gałczyńskiego „Wielkanoc Jana Sebastiana Bacha”:https://fb.watch/r5ywKVWrYg/
Wielkanocne dzwony zawsze oznajmiały w szczególny sposób radość i chwałę zmartwychwstania Chrystusa. W wielu wsiach wierzono, że w ten ranek słychać dźwięki dzwonów nawet z zapadłych pod ziemię kościołów, ze względu na cudowność tego poranka. Dzwony z legend stawały się wtedy „żywe” i bliskie ludziom. Przez wieki wierzono, że spiżowe głosy wielkanocnych dzwonów chronią ludzi przed złymi mocami, wprowadzają pokój i radość w ich serca. Niech w tym roku także wielkanocne dzwony radują serca i łączą ludzi.
Maria Konopnicka – wiersz, wykonaj polecenia ponizej.
Zadzwoniły już dzwony,
dzień nastał wesoły.
Pod święconym pieczywem
uginają się stoły.
Leży jajko święcone
malowane farbami –
kto też dzisiaj tym jajkiem
będzie dzielił się z nami?
A więc ojciec i matka –
oni pierwsi najpewniej,
potem bracia i siostry,
i sąsiedzi i krewni,
Potem … nie wiem kto dalej,
a odgadnąć to sztuka
może jakiś gość z drogi
do drzwi chaty zapuka.
Może dziadziuś zgrzybiały,
co się modli w kościele?
To się także tym jajkiem
z biednym dziadkiem podzielę.
Zadanie 1.
Które elementy święconki zostały wymienione w wierszu? Odszukaj i podkreśl odpowiednie cytaty, wypisz je do zeszytu.
Zadanie 2.
Napisz, jak w Twoim domu przygotowuje się święconkę? Co się w niej znajduje? Kto ją przygotowuje? Co symbolizuja poszczegolne produkty w twoim koszyku? np. jajo – symbol narodzin
Tematem ostatniej lekcji byl: Smiech jako bron w walce z wadami czlowieka. Tworczosc Ignacego Krasickiego. Bajki dla doroslych. Analiza i interpretacja wybranych bajek. Cwiczenia ze sluchu na rozumienie i wlasne wyciaganie moralu z kazdej bajki. Glosne czytanie bajek i tworczosci Krasickiego.
Bajki Ignacego Krasickiego nie są typowymi bajkami, do których jesteśmy przyzwyczajeni albo które moglibyśmy czytać dzieciom na dobranoc. Słusznie mówi się o nich, że są bajkami dla dorosłych.
Dotyczą spraw politycznych, władzy, rządzących oraz prawa. Autor wykorzystując liczne alegorie, zwierząta i ich cechy, ożywione przedmioty oraz ludzkie postacie chciał pouczyć, przestrzec, skrytykować i ujawnić swoje poglądy polityczne, a także ukazać odwieczne problemy, z którymi borykają i będą borykali się ludzie na całym świecie. Ignacy Krasicki w swoich bajkach zawarł prawdę o czasach i ludziach żyjących w Oświeceniu i nie tylko. Pisał o ciągle zmieniającym się prawie, czego przyczyną był nieustannie zmieniający się rząd, co w rezultacie krzywdziło społeczeństwo.
W swoich bajkach Krasicki zawierał obserwacje obyczajowe, opisywał ludzi reprezentujących różne stany, zawody światopoglądy. Nie bał się poruszać spraw związanych z wiarą. W większości bajek do ukazania postępowania ludzi wykorzystane zostały zwierzęta, czyli tzw. alegorie. Świat widziany oczyma autora bajek aż roi się od obłudy, skrywanego okrucieństwa, intryg, fałszu i pychy.
Notatki do zeszytu: Dlaczego Krasicki pisal bajki?
Alegorie w bajkach, po co sie je stosuje.
Co krytykuje Krasicki
Wypelnianie kart pracy do bajek ( dokonczyc w domu)
Bajki Ignacego Krasickiego nie są typowymi bajkami, do których jesteśmy przyzwyczajeni albo które moglibyśmy czytać dzieciom na dobranoc. Słusznie mówi się o nich, że są bajkami dla dorosłych.
Dotyczą spraw politycznych, władzy, rządzących oraz prawa. Autor wykorzystując liczne alegorie, zwierząta i ich cechy, ożywione przedmioty oraz ludzkie postacie chciał pouczyć, przestrzec, skrytykować i ujawnić swoje poglądy polityczne, a także ukazać odwieczne problemy, z którymi borykają i będą borykali się ludzie na całym świecie. Ignacy Krasicki w swoich bajkach zawarł prawdę o czasach i ludziach żyjących w Oświeceniu i nie tylko. Pisał o ciągle zmieniającym się prawie, czego przyczyną był nieustannie zmieniający się rząd, co w rezultacie krzywdziło społeczeństwo.
W swoich bajkach Krasicki zawierał obserwacje obyczajowe, opisywał ludzi reprezentujących różne stany, zawody światopoglądy. Nie bał się poruszać spraw związanych z wiarą. W większości bajek do ukazania postępowania ludzi wykorzystane zostały zwierzęta, czyli tzw. alegorie. Świat widziany oczyma autora bajek aż roi się od obłudy, skrywanego okrucieństwa, intryg, fałszu i pychy.
Mielismy tez droge krzyzowa w kosciele Sw. Anny, prowadzana przez mlodziez. Wszyscy bardzo ladnie czytali, oczywiscie szostki sa juz w dzienniku!
Nastepne zajecia odbeda sie online 28 marca w czwartek o godzine 18:00
Na zadanie domowe nauczcie sie plynnie czytac ( tekst rozdany w klasie ) oraz wypelnijcie pytania odnosnie bajki “Przyjaciele” Krasickiego, ( ksero z klasy). Zapoznajcie sie z nia i napiszcie jaki ma moral, czyli czego nas uczy lub do czego sie odwoluje.
Na ostatniej lekcji ogladalismy film Janusza Zaorskiego pt: “Syberiada Polska” wspolnie z klasa XI i Xa
Film opowiada przejmujaca historie Polakow deportowanych w latach 40 na Syberie. O dramacie naszych rodakow mowia liczby, wedlug szacunkow wladz polskich, w pierwszych dwoch latach wojny wywieziono ze wschodnich terenow Polski ponad milion dwadziescia tysiecy osob z czego okolo 440 tysiecy deportowanych znalazlo sie w wiezieniach i obozach, a ponad 150 tysiecy wcielono sila do Armii Czerwonej. Waznym elementem przekazania prawdziwej historii jest realizm- widz czuje chlod, glod i widzi bezwzglednosc przyrody, ktora otacza bohaterow. “Syberiada polska” to przymusowa wywozka na Sybir, trwajaca kilka tygodni podoz w bydlecych wagonach,syberyjskie , wojenne i obce ralia, bez widokow na powrot do Polski. Losy bohaterow ktorych wyniszcza glod, smiertelny mroz i tyfus, terror i intrygi NKWD. Najstraszliwszy jest glod! Placono wysoka cene za odwage i patriotyzm.
Zadanie domowe
Napisz wypracowanie na osobnej kartce do oddania, pod tytulem “Nie odbiorą ci ojczyzny jesli nosisz ja w sercu“. Jak rozumiesz te slowa. Na podstawie filmu “Syberiada polska”.
Poszukaj dodatkowych wiadomosci na internecie o masowych deportacjach polakow na Sybir. Mozna wykorzystac te notatki, ktore podaje ponizej. Napisz krotkie streszczenie do zeszytu. W formie notatek. Napisz co w filmie ci sie podobalo, co cie zaszokowalo, co myslisz, dlaczego musimy pamietac o historii naszych rodakow, co dowiedziales sie na temat masowej deportacji Polakow z filmu.
3. Zrob szkic olowkiem wagonu w zeszycie i zatytuluj go.
NOTATKI DO WYKORZYSTANIA
“Syberiada polska” to epicka opowieść o Polakach, Ukraińcach, Żydach, mieszkańcach polskiej wsi Czerwony Jar. Losy przesiedlonych obserwujemy z perspektywy młodego Staszka (Paweł Krucz), który trafia na Syberię wraz z ojcem (Adam Woronowicz), matką (Urszula Grabowska) i bratem (Marcin Walewski). Chłopak będzie musiał bardzo szybko nauczyć się bezwzględnie walczyć o przetrwanie i podejmować decyzje, których stawką będzie życie jego bliskich. Stanie on również przed wyborem pomiędzy miłością do Żydówki Cyni (Agnieszka Więdłocha) a Rosjanki Lubki (Valeria Guliaeva). Razem ze swoimi towarzyszami niedoli rozpoczyna ciężkie zmagania o przetrwanie, w których najgroźniejszym przeciwnikiem okazuje się nie terroryzujące i knujące NKWD, a straszliwa, bezlitosna natura. Ponad historycznymi podziałami, wbrew narodowym uprzedzeniom Polacy, Żydzi, Ukraińcy, Buriaci, Czeczeni razem muszą stawić czoła swojemu przeznaczeniu. “Syberiada polska” to filmowy zapis tragicznej historii współczesnej Europy, której zapomnieć nie wolno. To opowieść o zwycięstwie człowieczeństwa.
Na nieludzką ziemię – sowieckie deportacje Polaków na Sybir
10 lutego 1940 – początek sowieckich deportacji
Transport więźniów odkrytymi ciężarówkami po drodze z drewnianych okrąglaków w okolicy Kotłasu w lutym 1940 r. Rys. nieznanego łagiernika
Deportowane dzieci. Kontoszyn, rejon barnaulski, 1940 r.
Deportowani 10 lutego 1940 r. z Kolonii Sobótka w pow. podhajeckim woj. Tarnopolskie przy pracy w tajdze. Dworyszcze, rejon kazaczyński, Krasnojarsk
Deportowani w 1940 r. Białojarsk, rejon barnaulski, Ałtajski Kraj, lata 1943–1946
10 lutego 1940 roku rozpoczęła się pierwsza masowa deportacja Polaków na Sybir, przeprowadzona przez NKWD. W głąb Związku Sowieckiego wywieziono około 140 tys. obywateli polskich. Wielu umarło już w drodze, tysiące nie wróciły do kraju. Wśród deportowanych były głównie rodziny wojskowych, urzędników, pracowników służby leśnej i kolei ze wschodnich obszarów przedwojennej Polski.
„Oczyszczanie” Kresów
Władze ZSRS traktowały wywózki nie tylko jako formę walki z wrogami politycznymi, ale także element eksterminacji polskich elit, a przede wszystkim możliwość wykorzystania tysięcy osób jako bezpłatnej siły roboczej. Katorżnicza praca w syberyjskiej tajdze przy sięgającym kilkadziesiąt stopni mrozie, głodzie i chorobach zabijała wielu zesłańców. Była to przemyślana i planowo przeprowadzana zbrodnia na polskim narodzie.
Początek deportacji na masową skalę umożliwiło Sowietom zaanektowanie wschodnich województw Rzeczpospolitej, usankcjonowane tajnym protokołem dołączonym do Paktu Ribbentrop-Mołotow z 23 sierpnia 1939 roku. Po 17 września tego roku, kiedy Armia Czerwona przekroczyła granice Polski, na zagarniętych przez nią terenach rozpoczął się terror na niespotykaną dotychczas skalę.
O wywózkach setek tysięcy Polaków zdecydowali najwyżsi przedstawiciele sowieckiej władzy – z Józefem Stalinem, szefem NKWD Ławrentijem Berią oraz ludowym komisarzem spraw zagranicznych Wiaczesławem Mołotowem na czele. Zarządzenia dotyczące deportacji wydano w Moskwie już w grudniu 1939 roku; na ich podstawie sporządzono instrukcje dla terenowych komórek NKWD, odpowiadających za „oczyszczanie” zachodnich części sowieckich republik Ukrainy i Białorusi. Deportacje były realizowane według imiennych spisów, opracowanych przez funkcjonariuszy NKWD przy współpracy miejscowych komunistów.
W bydlęcych wagonach
Wysiedlani mieszkańcy Kresów Wschodnich byli często zaskakiwani przez Sowietów w nocy lub o świcie, a następnie zmuszani do jak najszybszego spakowania najpotrzebniejszych rzeczy i prowiantu. Deportowanych, często całe rodziny, kierowano na dworzec kolejowy, na którym oczekiwały już nieocieplane wagony. Panujące w nich przepełnienie, chłód, fatalne warunki sanitarne oraz niedostatek wody pitnej, wpływały na znaczny odsetek śmiertelności już w czasie trwającego wiele tygodni transportu.
W lutym 1940 roku deportowano łącznie ok. 140 tys. polskich obywateli – wywieziono ich do Kraju Krasnojarskiego, Komi, a także obwodów: archangielskiego, swierdłowskiego oraz irkuckiego. Ci, którzy przeżyli transport, byli skazani na niewolniczą pracę, m.in. przy wyrębie lasów i budowie linii kolejowych. Codziennie toczyli walkę o przetrwanie w sowieckich obozach, w których – poza mrozem – więźniom dawały się we znaki głód, powodowane przez robactwo choroby, a także stosujący represje sowieccy strażnicy.
Masowe zsyłki rozpoczęte 10 lutego władze ZSRS kontynuowały w następnych miesiącach – kolejne wielkie akcje deportacyjne przeprowadzono 13 kwietnia, na przełomie czerwca i lipca oraz w maju i czerwcu 1941 roku. Ponadto Sowieci wywozili z terenów przedwojennej Polski mniejsze, kilkusetosobowe grupy mieszkańców.
Milion wysiedlonych
Według szacunków władz RP na emigracji, w wyniku wywózek zorganizowanych w latach 1940–1941 do syberyjskich łagrów trafiło około milion osób cywilnych, choć w dokumentach sowieckich mówi się o 320 tys. wywiezionych. Część z nich z łagrów wydostała się dzięki formowanej na terenie ZSRS (po zawarciu układu Sikorski-Majski) armii gen. Władysława Andersa.
Nie wszyscy ochotnicy dotarli jednak na miejsce tworzonych jednostek, gdyż podejmowane przez nich próby były blokowane przez Sowietów. Dokumenty potwierdzające obywatelstwo polskie były odbierane przez NKWD – zmuszano Polaków do przyjęcia dokumentów sowieckich.
Kolejną szansą na opuszczenie Syberii stało się wstąpienie do tworzonej pod auspicjami Moskwy i z inspiracji komunistów polskich, a za zgodą Stalina Dywizji im. Tadeusza Kościuszki, będącej zalążkiem późniejszego „ludowego” Wojska Polskiego.
Deportacje ludności polskiej w głąb ZSRS z lat 1940–1941 nie były ostatnimi. Po wkroczeniu Armii Czerwonej w 1944 roku na teren okupowanej przez Niemców Polski warunków życia w surowym klimacie syberyjskich stepów doświadczyli m.in. wywiezieni do łagrów żołnierze AK oraz ludność cywilna z zajętego przez Sowietów terytorium. Gros deportowanych wróciło do kraju w ramach przeprowadzanych do końca lat 50. akcji repatriacyjnych.
Najmłodsi Polacy po dotarciu do Armii Andersa, 1941/1942 r. Zdjęcie z zasobu AIPN pochodzi z kolekcji kopii cyfrowych fotografii przekazanych przez Instytut Józefa Piłsudskiego w Ameryce z siedzibą w Nowym Jorku
