Zadanie domowe na 9 lutego, 2024

Tematem naszej ostatniej lekcji byl: Kolejny okres w dziejach kultury i literatury polskiej XVII-XVIII w. czyli Barok w Polsce.

  1. Co mialo wplyw na rozwoj polskiego baroku notatki do zeszytu od str. 175-177
  2. Dwa nurty( dworski i sarmacki) notatki do zeszytu z podrecznika Video sztuka baroku w Polsce https://youtu.be/QAACZZKrzf0
  3. Wybitni przedstawiciele Baroku w Polsce.
  4. Czytanie ze zrozumieniem tekstu; ” Symbol Warszawy”
  5. Pisalismy tez Quiz z tworczosci Jana Kochanowskiego

Zadanie domowe

  1. Prosze zrobic cw. 2/179-180 z podrecznika i przepisac calosc do zeszytu.
  2. Tekst: Czytanie ze zrozumieniem ( ksero copy z klasy)
  3. Prosze sie zaczac uczyc na pamiec trenu VIII lub fraszki “Na zdrowie”. Po long weekendzie bedziecie zaliczac recytacje na ocene.

Pozdrawiam wszystkich i do zobaczenia.

Piatek 26 stycznia 2024

1.Zycie i tworczosc Jana Kochanowskiego na podstawie https://youtu.be/VjOM4EdJqfM

2. Odsluchanie i glosne czytanie i analiza piesni “Czego chcesz Panie” https://youtu.be/7fGULgmHA7M

Cwiczenie II str 117

3. Architektura renesansu:

4. Cwiczenia z geografii (Czy znasz polskich sasiadow, regiony Polski) i z gramatyki: (rzeczowniki i przymiotniki) na portalu Wordwall – strony (links) dostepne na ‘Moodle School’.

Material obowiazuje rowniez nieobecnych na lekcji uczniow.

Zadanie domowe:

  1. Na najblizszych zajeciach (Szkola Sw. Anny godzina 17:30) rozpoczynamy prezentacje egzaminacyjne.
  2. Prosze przygotowac sie do QUIZu z materialu przecwiczonego na dzisiejszej lekcji. Oprocz gramatyki i geografii obowiazuja dni tygodnia i pory roku.
  3. Naucz sie plynnie czytac (na ocene) utwor ‘Piesn XXV -Czego chcesz od nas Panie’ strona 115, 116 – podrecznik.

Lekcja wirtualna 25 stycznia 2024

Temat lekcji: Najwybitniejsze dzielo Jana Kochanowskiego -Treny. Portret zmarlej coreczki i rozpaczajacego ojca w Trenach.

  1. Notatka do zeszytu Co to jest TREN– wiersz zalobny, wyrazajacy zal z powodu czyjejs smierci i slawiacy zycie oraz czyny zmarlej osoby. kochanowski napisal 19 trenow, powstaly w XVI wieku, Zawieraja uczucia, mysli i przezycia po smierci dziecka. Bohaterowie: ojciec-poeata, dziecko.
  2. Wyklad ogolnie o trenach
  3. Czytanie, analiza i interpretacja trenu VIII str. 151 Naucz sie go pieknie czytac.
  4. Podrecznik strona 149 do153 Przeczytaj i wykonaj cw. I/ 151 sprawdz czy rozumiesz cw. II .152 i cw. 2/153 uzupelnij tabelke.
  5. Jakie emocje ten obraz w nas budzi? Jan Kochanowski nad zwłokami Urszulki” to arcydzieło stworzone przez renomowanego artystę Jana Matejkę. To prawdziwie niezwykłe dzieło sztuki, które skradło serca wielu miłośników sztuki na całym świecie. Obraz “Jan Kochanowski nad zwłokami Urszulki” to nie tylko zwykłe malowidło – to palące wyzwanie dla wyobraźni. Inspiruje on do głębokich refleksji nad przemijalnością życia i wartością sztuki w naszym codziennym doświadczeniu. 
  1. Lekcja historii przyczyny wojen ze Szwecja Gdzie stoczono najwieksze bitwy polsko- szwedzkie Skutki wojen Polski ze Szwecja 
  2. Husaria – najpiekniejsza i najlepsza kawaleria na swiecie. 

ZADANIE DOMOWE

Powtorz wiadomosci o Janie Kochanowskim na nastepnej lekcji w szkole polskiej bedzie sprawdzian!

Przykladowe pytania: W jakiej epoce zyl i tworzyl? Kim byl? Gdzie mieszkal, gdzie tworzyl ( w Czarnolesie) Ile mial dzieci, jakie mial osiagniecia( wdanie utworow w jezyku polskim: fraszki, piesni i treny) Gdzie podrozowal. Co to jest piesn co to jest fraszka co to jest tren Czego mozna o poecie dowiedziec sie z Fraszek? Jakie wartosci cenil Kochanowski Str.126. Wymien uczucia, ktore sa namocniej podkreslone w trenie VIII ( bunt, rozpacz, zal, smutek, tesknota, przygnebienie, cierpienie) Jak Kochanowski opisuje Urszulke? podam fragmenty utworu a wy bedzieci musieli wybrac z tekstu wlasciwe wyrazy.

Piatek 19-go stycznia 2024

  1. Odrodzenie lub inaczej renesans – renesansowi poeci – podrecznik str 102, 103.
  2. Renesansowe zabytki – architektura renesansowa: harmonia, lad, prostota, symetria – Krakow XVI wiek stolica Polski.
  3. Jan Kochanowski – wprowadzenie = podrecznik str 112, 113.
  4. Prezentacja – ‘O mojej podrozy zycia’ – Piotr Angiel

Zadanie domowe:

Przepisz tekst na kartke podajac prawidlowe odpowiedzi – cwiczenie I i II strona 114 – podrecznik ‘Klasa I Liceum’.

Piatek 12 stycznia 2024

  1. Czytanie ze zrozumieniem “Czas Mistrzow”- odczytanie i analiza tekstu z odniesieniem do wychowania, nauki w szkole. Wychowawcze aspekty sportu. – tekst przeslany emailem oraz dolaczony na Moodle School.
  2. Krotka wzmianka o slynnych sportowcach, ktorzy prowadzili dzialalnosc konspiracyjna podczas II wojny swiatowej: Helena Marusarzowna, Bronislaw Czech, Janusz Kusocinski.
  3. Krotka wzmianka o Palmirach – symbol niemieckiego okrucienstwa.
  4. Omowienie cwiczenia #1, strona 105 – o Odrodzeniu w Polsce – do wykonania jako zadanie domowe.
  5. Cwiczenie #5 strona 107 – praca indywidualna podczas lekcji – cwiczenie do wykonania na lekcji – do przeslania emailem podczas lekcji.

Zadanie domowe:

1.Przepisz cwiczenie #1 strona 105 wpisujac slownie podane w nawiasach liczebniki.

*Osoby nieobecne obowiazuje material/cwiczenia przerobione na lekcji.

2. Poszukaj informacji na temat Heleny Marusarzowny, Bronislawa Czecha i Janusza Kusocinskiego i napisz o kazdym z tych sportowcow co najbardziej cie z ich zycia zainteresowalo ( minimum pol strony na temat kazdej osoby).

3. Pracuj nad egzaminacyjna prezentacja.

Przypominam o Konkursie Adama Mickiewicza, ktory odbedzie sie w lutym tego roku. Zagadnienia podane zostaly w ubieglym tygodniu.

Tematem lekcji naszych zajec wirtualnych 12 stycznia, bylo: Interpretacja poezji Jana Kochanowskiego piesn V “Piesn o spustoszeniu Podola”

1. Praca z tekstem

2. Analiza i glosne czytanie utworu

3. O co apeluje Kochanowski i do kogo w tym utworze?

4. W jakim celu utwor zostal napisany?

5. Zapis nowego slownictwa,

6. Mapa Rzeczypospolitej Obojga narodow.

7. W jaki sposob zostali przedstawieni w pieśni Tatarzy?

8. Notatka do zeszytu: Utwór był reakcją autora na prawdziwe wydarzenie historyczne. W 1575 roku miała miejsce napaść Tatarów na Podole, za tym atakiem stała Turcja. Polacy ponieśli klęskę, co bardzo zabolało poetę. W utworze autor kieruje gorzkie słowa nie tylko w stronę wroga, ale swoich rodaków, których obowiązkiem jest obrona ojczyzny.

7. Cwiczenia i zadania z podrecznika odosnie utworu str.131cw. I, II i1C) /str.132, cw. 2/133 i cw.3/134

8. Skarby Kresów Rzeczypospolitej na Podolu warte odkrycia ( zdjecia )

9. Kim byli Tatarzy fimik 10 minutowy, notatki o Tatarach do zeszytu ( z jakiego kraju pochodzili, czym sie zajmowali, czy w Polsce nadal mieszkaja Tatarzy?) https://www.google.com/search?q=ciekawy+film+o+tatarach#fpstate=ive&vld=cid:7930ceac,vid:d3q7xryFwUE,st:0

10.

Czytanie Piesni V Piesn o spustoszeniu Podola  4 minuty

Analiza i interpretacja wiersza Jana Kochanowskiego „Pieśń V” – Pieśń o spustoszeniu Podola przez Tatarów.  

tekstinterpretacja
Wieczna sromota i nienagrodzona
Szkoda, Polaku! Ziemia spustoszona
Podolska leży, a pohaniec sprosny,
Nad Niestrem siedząc, dzieli łup żałosny!
Podole – kraina w dawnej Polsce (więcej), którą napadli Tatarzy (grupa ludów tureckich). Sromota – hańba, wstyd – i ogromna szkoda stała się Polsce. „Polaku!” – wykrzyknik oznacza emocje, poeta chce wyeksponować adresata, apostrofa – woła go bezpośrednio (wszystkich Polaków), pragnie zwrócić uwagę czytelnikom na bardzo ważne wydarzenia, o których być może jeszcze nie wiedzą. Tym ważnym faktem jest spustoszenie ziemi Podola (dawne tereny na wschodzie Polski – dzisiaj Ukraina), najechane przez pohańca – nędznika, nikczemnika; sprośnego – bezwstydnego, który znajduje się aktualnie nad Dniestrem i liczy swoje łupy żałosne – wzbudzające żal.
Niewierny Turczyn psy zapuścił swoje,
Którzy zagnali piękne łanie twoje
Z dziećmi pospołu a nie masz nadzieje,
By kiedy miały nawiedzić swe knieje.
„Niewierny Turczyn” – wyznający inną religię – napadł na polską ziemię. „Psy zapuścił swoje” – porównanie żołnierzy do psów. Zagnali oni „łanie polskie” – porównanie kobiet do bezbronnych saren – z dziećmi do niewoli. Nie ma też nadziei, aby kiedyś te dzieci wraz z matkami powróciły do swoich domów rodzinnych (knieje – gęsty las).
Jedny za Dunaj Turkom zaprzedano,
Drugie do hordy dalekiej zagnano;
Córy szlacheckie (żal się mocny Boże!)
Psom bisurmańskim brzydkie ścielą łoże.
Los porwanych w jasyr polskich kobiet był straszny. Sprzedawano jedne za Dunaj jako niewolnice, inne oddawano hordom, czyli żołnierzom, aby im ścieliły łoża – aluzja do współżycia. Poeta określa tureckiego najeźdźcę pogardliwie terminem „psy bisurmańskie” – psy islamskie. Horda – (orda) – to obóz armii tatarskiej.
Zbójce (niestety), zbójce nas wojują,
Którzy ani miast, ani wsi budują;
Pod kotarzami tylko w polach siedzą,
A nas nierządne, ach, nierządne, jedzą!
Zbójcami poeta nazywa Tatarów napadających na polskie ziemie. Nie budują oni  miast ani wiosek, żyją pod „kotarzami” – namiotami – w polach. Czasownik „jedzą” w ostatnim wersie oznacza, iż łupią, okradają bezbronnych Polaków. Przymiotnik „nierządne” oznacza tutaj brak jakiegokolwiek nadzoru nad armią turecką. Żołnierze samowolnie napadają na polskie gospodarstwa i majątki ziemskie. Tak są rozzuchwaleni, ponieważ nie ma wojska pilnującego granic.
Tak odbieżałe stado więc drapają
Rozbójce wilcy, gdy po woli mają,
Że ani pasterz nad owcami chodzi,
Ani ostrożnych psów za sobą wodzi.
Kochanowski porównuje podolską ludność do stada pozostawionego bez opieki. Z kolei wroga do wilków napadających na owce. „Nie ma pasterza stado owiec” to aluzja do króla, który powinien był zainteresować się losem poddanych. Jest tu porównany do pasterza pilnującego stada wraz z psami (z armią).
Jakiego serca Turkowi dodamy,
Jesli tak lekkim ludziom nie zdołamy?
Ledwieć nam i tak króla nie podawa;
Kto się przypatrzy, mała nie dostawa.
Pytanie retoryczne zawarte w dwóch wersach dotyczy ironii. Otóż Turcy naprawdę uwierzą w swoją potęgę i będą rośli w siłę, jeśli Polacy nie odeprą ich ataków. Będą pozwalać sobie na jeszcze więcej, ponieważ w Polsce nie ma króla, jest bezkrólewie, a wróg to wykorzystuje.
Zetrzy sen z oczu, a czuj w czas o sobie,
Cny Lachu! Kto wie, jemu czyli tobie
Szczęście chce służyć? A dokąd wyroku
Mars nie uczyni, nie ustępuj kroku!
W bezpośrednim zwrocie, apostrofie do Polaków, poeta wzywa wszystkich do walki. Używa w odniesieniu do rodaków, używając przymiotnika „cny” – cnotliwy, zacny, dobrotliwy czy też dobry. Być może słowa te kieruje do Polaków posiadających wrażliwe sumienia, pobudzając ich do reakcji. Mars, mitologiczny bóg wojny, ma sprzyjać i patrzeć na rozprawę pomiędzy armią polską i Tatarami.
A teraz k’temu obróć myśli swoje
Jakobyć szkody nieprzyjaciel twoje
Krwią swą nagrodził i omył tę zmazę,
Którą dziś niesiesz prze swej ziemie skazę.
Kolejna strofa jest kontynuacją wywodu i rady dawanej polskim obywatelom. Mają oni pomścić wszystkie ofiary, aby zatrzeć „skazę” – ranę zadaną ciosami napastników.
Wsiadamy? Czy nas półmiski trzymają?
Biedne półmiski, czego te czekają?
To pan, i jadać na śrebrze godniejszy,
Komu żelazny Mars będzie chętniejszy.
Pytanie jednowyrazowe „Wsiadamy?” to również zagrzewanie do walki, poeta wykazuje swoją gotowość, aby w każdej chwili ruszyć na ratunek podbitym terenom. Dalej w wersach pojawiają się kolejne pytania, tym razem retoryczne. Okazuje się bowiem, że polską szlachtę trzymają w domach półmiski, czyli jedzenie i wygody. Nie mają ochoty, zamiaru walczyć. Zdaniem Kochanowskiego każdy kto walczy o swoją ojczyznę, jest panem i jest godny jadać na srebrnych zastawach.
Skujmy talerze na talery, skujmy,
A żołnierzowi pieniądze gotujmy!
Inszy to darmo po drogach miotali,
A my nie damy, bychmy w cale trwali?
W strofie dziesiątej poeta wzywa szlachtę, aby przetopiła swoje zastawy srebrne na talary, pieniądze i wystawiła prawdziwą, zaciężną armię. Porównuje tę sytuację do płacenia podatków na cele rozbudowy dróg, którymi nikt nie podróżuje. W przypadku wojny chodzi o nie o drogi, ale życie rodaków, które jest bezcenne.
Dajmy; a naprzód dajmy! Sami siebie
Ku gwałtowniejszej chowajmy potrzebie.
Tarczej niż piersi pierwej nastawiają,
Pozno puklerza przebici macają.
Zachęca szlachtę do opłacenia podatków. Te pieniądze pomogą walczyć z napaścią. Z kolei w którymś momencie, gdy już wojska nie będą dawały sobie rady z wrogiem, wówczas szlachta zorganizuje ogólne krajowe pospolite ruszenie, ale póki co niech walczy wojsko zaciężne.
Cieszy mię ten rym: „Polak mądr po szkodzie”:
Lecz jesli prawda i z tego nas zbodzie,
Nową przypowieść Polak sobie kupi,
Że i przed szkodą, i po szkodzie głupi.
Ostatnia strofa przypomina staropolskie powiedzenie, że Polak jest mądry po szkodzie. Jeśli jednak Polacy nie przejmą się zagrożeniem tureckim, nie staną teraz, gdy potrzeba do walki, wówczas może powstać nowe powiedzenie. Chodzi o to, że Polacy potrafią wyciągać wnioski z zaistniałych zdarzeń, ale może też powstać nowe powiedzenie konkurencyjne do „Polak mądry po szkodzie”, bo brzmiące: „Polak przed i po szkodzie głupi”.

Zadanie domowe

Spotkanie z gramatyka i ortografia zdania oznajmujace, rozkazujace i pytajace ( powtorka z ramki).

  1. cwiczenie G-2 i G-3 /strona 135 i 136 Z podanych wyrazow uloz zdania i przepisz je do zeszytu.

Zajecia styczniowe 2024

Witajcie w Nowym Roku!

Przypominam, że klasy kredytowe w styczniu mają obowiązkowe zajęcia z języka polskiego przy sali parafialnej. Mamy trzy spotkania: 12 stycznia, 19-steg, 26-stego. (godziny 18:00-21:00)

  1. W programie jest przewidziane spotkanie z ciekawym polskim podróżnikiem, wykłady z ćwiczeniami, msza św za uczniów oraz film polski.

2. Zastanawiamy sie wspolnie z dyrekcja czy jedne zajecia nie zrobić online. Jeszcze dam wszystkim znac.

Pozdrawiam wszystkich ciepło i do zobaczenia w piątek 12 stycznia o godzinie 18:00-21:00 Prosze wziasc podrecznik i zeszyty.

Jezeli ktos ma jakies pytania związane z zajeciami prosze o tekst cellphone: 403-608-0743

Dodatkowe zadania na czas przerwy od zajęć w styczniu 2024 r.

Kochane Dzieci i Drodzy Rodzice!

Poniżej, zgodnie z obietnicą, umieszczam materiały dodatkowe, dla chętnych, do których rozwiązania gorąco zachęcam podczas naszej obecnej długiej przerwy od zajęć. Każde dziecko znajdzie w nich, coś dla siebie :). Życzę wiele satysfakcji i przyjemności z ich rozwiązywania! Jak zawsze, trzymam mocno za Was kciuki, Kochane Dzieci! Powodzenia!

1. Napisz opowiadanie na 5-10 zdań o tym jak spędziłeś tegoroczne Święta Bożego Narodzenia. Podręcznik, czytanka, str. 89 oraz wiersz str. 92
Pytania naprowadzające:
W czyim domu spędziłeś tegoroczne święta? Kto siedział razem z Tobą przy Wigilijnym stole? Jakie potrawy wigilijne znajdowały się na tym stole? Jak dużo ich było? Czy udało Ci się zobaczyć Świętego Mikołaja z workiem prezentów dla Ciebie i Twoich bliskich? Jakie prezenty otrzymałeś/aś? Czy podobały Ci się tegoroczne Święta Bożego Narodzenia?

2.  Przeczytaj czytankę umieszczoną na str. 83 w podręczniku. Opowiedz Rodzicom o czym jest czytanka i kto jest jej bohaterem. Następnie napisz kilka zdań o swojej choince, którą masz w domu, wykorzystując wyrazy w ramce (ćw. 2/84 podr.)

3. Odpowiedz na pytania dotyczące Świąt Bożego Narodzenia, umieszczone w podręczniku na stronie 96-99 w podręczniku.

4. Co to jest Sylwester, który obchodzimy 31 grudnia? Czy wiesz, dlaczego w Polsce ten dzień tak się nazywa? Kto nosił wcześniej imię “Sylwester”, od którego nazwy pochodzi ostatni dzień roku? Z pomocą, Rodziców, przeczytaj krótki artykuł umieszczony pod tym linkiem i odpowiedz na powyższe pytania: https://www.eostroleka.pl/sylwester-kim-byl-swiety-wspominany-31-grudnia,art57527.html

5. Przeczytaj wiersz “Nowy Rok” umieszczony w podręczniku na str. 100 i opowiedz o czym jest? Napisz 5 zdań o tym jakie masz postanowienia i plany na Nowy Rok 2024.

6. Rozwiąż ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń:

ćw. 1/21,
ćw. 2/22,
ćw. 3,4/23
ćw. 1,2,3/31
ćw. 4,5,6/32