Kochani!
Wkrótce będziemy świętować Wielkanoc, celebrować życie, które jest potężniejsze, niż śmierć. Celebrować miłość, która zatryumfuje nad nienawiścią.
Życzę Wam i Waszym rodzinom błogosławionych Świąt Wielkanocnych i prawdziwego odrodzenia w nadziei i głębokiej radości, której źródłem jest zmartwychwstały Jezus Chrystus.
Piotr Zuba
ps. Następna praca domowa będzie opublikowana za tydzień t.j. 18 kwietnia. Tymczasem macie czas na nadrobienie zaległych prac.
TEMAT LEKCJI; ‘
ZWYCZAJE TRADYCJE I SYMBOLE ŚWIETA WIELKANOCY’
1. Zwyczaje Wielkanocy
NIEDZIELA PALMOWA – wjazd Jezusa do Jerozolimy, ludzie rzucają gałązki
palmy przed Jezusem
WIELKI CZWARTEK – Ostatnia Wieczerza . Ustanowienie Sakramentu
Eucharystii i Kapłaństwa.
WIELKI PIĄTEK – Droga Krzyżowa i śmierć Pana Jezusa.
WIELKA SOBOTA – Święcenie pokarmów – a wieczorem poświęcenie
ognia i wody.
WIELKA NIEDZIELA – Radosna Nowina ZMARTWYCHWSTANIE PANA JEZUSA
msza poranna REZUREKCJA i śniadanie wielkanocne
w rodzinach , dzielenia się jajkiem.
WIELKI PONIEDZIAŁEK – Śmigus-Dyngus polewanie się wodą.
UWAGA !!!!! przepisz powyżej napisany temat lekcji i zwyczaje do zeszytu oraz naucz
się o nich opowiadać.
2. Napisz jakie potrawy włożyłbyś do koszyczka na poświęcenie wpisz do zeszytu
co one oznaczają według wzoru np.
—————————————————————————————————————– jajko – symbol narodzin nowego życia .symbol zwycięstwa życia nad śmiercią.
baranek………….. chleb……….chrzan………………pisanki………..zajączek………….ciasta………….ą
narysuj w zeszycie te potrawy z koszyczka.
3. Przeczytaj kilka razy czytankę “Legenda o glinianym garnuszku” strona 159.
Odpowiedz pisemnie na pytania 1 a,c,d ,oraz Wpisz do zeszytu te fragmenty
czytanki które są zgodne z Ewangelią np.
” W to pamiętne popołudnie na ulicach Jerozolimy było pusto.
4. Naucz się na pamięć tego wiersza: WIELKANOC
Pan Jezus na Wielkanoc wstał z grobu bardzo rano obudzony,
Matka Boska szukała go w grobie , znalazła kamień w połowie odwalony.
Gołąb skrzydła nad nią rozwinął. Matko w grobie nie szukaj swojego syna….
BO ZMARTWYCHWSTAŁ !!!!!
Sprawdzenie pracy domowej nastąpi telefonicznie w dniach:
18 kwietnia punkty 1 i 2
25 kwietnia punkty 3 i 4 w godzinach 2:oo 4:oo pm
Z OKAZJI ŚWIĄT WIELKIEJ NOCY WSZYSTKIM UCZNIOM ICH RODZICOM
I ZNAJOMYM RADOŚCI MIŁOŚCI BOŻEGO BŁOGOSŁAWIEŃSTWA
SMACZNEGO JAJKA ORAZ MOKREGO ŚMIGUSA
życzy wychowawca Zbigniew Kaczan.
1. Przeczytaj dokladnie opowiadanie “Wielkanocny dzwon” (naucz sie go ladnie czytac) str. 165 czytanka.
2.Gramatyka: z pomoca rodzicow zapoznaj sie z informacjami o liczebniku str. 102, cwiczenia. Wykonaj cw. 1, str. 103 (wlacznie z tableka na gorze), cw. 2,3 str. 104 – zeszyt cwiczen.
Wszytskim uczniom i ich rodzicom zycze zdrowych i pogodnych Swiat Wielkanocnych oraz wielkiej radosci z faktu zmartwychstania Panskiego.
Wesolego Alleluja! 🙂
https://www.youtube.com/watch?v=r-to1UXYMUA
https://www.youtube.com/watch?v=PSMcPXs-1vM
https://www.youtube.com/watch?v=wAVTm1nNFx8
https://www.youtube.com/watch?v=MXr5pWMtKqc
Swieta Wielkanocne i polskie tradycje swiateczne sa tematem dzisiejszych zajec. Wielkanoc to piekne swieto, kojarzy nam sie z nastrojem radosci i ozywienia. Pamietajmy, ze wszystkie symbole wielkanocne maja zwiazek z nadzieja i symbolizuja nowe zycie: jajka, galazki drzew, malutkie kurczaki, dominujacy zielony kolor, baranek…
Polskie tradycje wielkanocne to: Niedziela Palmowa – rozpoczynajaca Wielki Tydzien, malowanie jajek, swiecenie pokarmow, lany poniedzialek (czy znasz inne?…)
Praca domowa:
1.Przeczytaj z pomoca rodzicow czytanke pt.”Wielkanocny mazurek”. Zastanow sie nad moralem plynacym z tresci opowiadania.
2.Cw.4 str.199 ; cw.8 str.203
3.Narysuj w zeszycie pisanke wielkanocna.
Drodzy Uczniowie i Rodzice.
Zycze Wam wielkiej swiatecznej radosci, zdrowia i wytrwalosci. Niech te wyjatkowe Swieta Wielkanocne beda czasem refleksji i nadziei.
Serdecznie Was pozdrawiam.
Anna Barwacz
Drodzy Rodzice,
Pozdrawiam wszystkich bardzo serdecznie z nadzieją, że trwają Państwo w dobrym zdrowiu i spokoju ducha.
Przeżywamy trudne chwile, uczymy się jak funkcjonować w tych dniach bo to, co przeżywamy jest dla nas wszystkich po prostu nowe.
Dlatego też, by choć trochę ująć niewiadomych, pragnę Państwa poinformować jak będzie wyglądał ciąg dalszy naszego roku szkolnego.
Tak, jak dzieję się to co roku, w tym też nie ma żadnych zmian.
WARUNEK!!! Kontynuacja nauki uczniów w domach – odrabianie na bieżąco prac domowych i przesyłanie ich nauczycielom. Pozostawanie w kontakcie z wychowawcami.
Zachęcamy jednocześnie do tego by uczniowie, przy pomocy rodziców lub starszego rodzeństwa, korzystali z bogactwa materiałów znajdujących się w internecie (otrzymają Państwo niebawem od nas spis przykładów).
!!! Jak zawsze podstawą w nauce języka jest posługiwanie się nimJ
Dlatego rozmowy w domach – tylko po polsku.
Czytane książki – w dużej mierze po polsku.
Oglądane filmy – również w dużej mierze po polsku (dla maluchów TYLKO po polsku).
Kłaniam się Państwu nisko.
Przesyłam moc uścisków dla uczniów, proszę ich gorąco pozdrowić od całego grona pedagogicznego, tęsknimy za Wami bardzo.
Trwajmy razem. W jedności siła.
Życzę wszystkim zdrowia i pogody ducha,
Bozena Blachut
1. Przeczytaj ze zrozumieniem wprowadzenie “Przed lekturą” na stronie 130 i Pieśń V, odpowiedz na pytania na str. 131, następnie napisz w zeszycie swoimi słowami streszczenie pieśni V.
2. Zrób ćwiczenia na str. 134-136
Prześlij streszczenie Pieśni V i odpowiedzi na pytania kontrolne do do tekstu Akademia Krakowska na adres klasa10a@gmail.com
2. Przeczytaj uważnie poniższy tekst i odpowiedz pisemnie w zeszycie na pytania:
Pytania kontrolne.
Odpowiedz pełnym zdaniem w zeszycie:
1. Kto był fundatorem Akademi Krakowskiej?
2. Jakie cele według Jana Długosza miała spełniać Akademia Krakowska?
3. Jakie kierunki naukowe po raz pierwszy w Europie posiadała Akademia Krakowska?
4. Gdzie odniosła wielki sukces polska dyplomacja?
5. Czego dotyczył spór polsko-krzyżacki?
6. Wymień kto stał na czele polskiej delegacji?
7. Podaj jaką ideę wprowadził do myśli europejskiej Paweł Włodkowic?
8. Jakie stanowisko reprezentowała delegacja polska?
9. Jakie stanowisko reprezentował inkwizytor krzyżacki?
10. Na czym polega sukces delegacji polskiej?
11. Czym charakteryzuje się oryginalna polska teoria państwa, wymień cechy?
12. Kto jest autorem tej teorii?
13. Według prof. Świeżawskiego, jakie dwie idee polityczne wyrosły z uniwersytetu?
Akademia Krakowska – rola nauki w kształtowaniu nowoczesnej myśli europejskiej
Jak wielka jest rola nauki możemy się przekonać na przykładzie Akademi Krakowskiej założonej w 1364 przez Kazimierza Wielkiego i odnowionej 30 lat później przez królowę Jadwigę, gdzie nie tylko nauki ścisłe ale i humanistyczne miały wielki wkład w rozwój nowoczesnej myśli europejskiej. Jan Długosz w swojej kronice „Roczniki, czyli kroniki sławnego Królestwa Polskiego” wymienia cele którym miał służyć ten pierwszy polski uniwersytet, a wśród nich było stworzenie bazy wykształconych ludzi, którzy mogliby zapewnić rozwój instytucjonalny państwa, rozwój nauki i wszelkich cnót intelektualnych promujących naród i państwo polskie. Rozkwit naukowy w Akademii nastąpił w XV wieku. Wówczas rektorami byli Stanisław ze Skarbimierza i Paweł Włodkowic. Akademia Krakowska była pierwszym tego typu ośrodkiem w Europie posiadającym samodzielne katedry (kierujanki) matematyki i astronomii. W Krakowie studiował Mikołaj Kopernik. Przez mury uczelni w XV stuleciu przewinęło się wiele osób, które zmarły w opinii świętości, np. św. Jan z Kęt, św. Stanisław Kazimierczyk, św. Szymon z Lipnicy, bł. Władysław z Gielniowa, Michał Giedroyc, Izaak Boner czy Michał z Krakowa. Dzięki wykształceniu polskiej kadry intelektualnej można było wygrywać nie tylko bitwy militarnie, jak triumf pod Grunwaldem ale również bitwy intelektualne jak podczas rokowań politycznych. Tak też było po triumfie pod Grunwaldem, który kilka lat później został przypieczętowany błyskotliwym sukcesem dyplomatycznym podczas Soboru w Konstancji w latach 1414—1418, na którym miał zostać rozstrzygnięty spór polsko- krzyżacki. Polską delegację na obrady soborowe reprezentowali: mąż stanu, rycerz bez skazy oraz uczony humanista. Na czele stał arcybiskup Mikołaj Trąba, jeden z głównych kandydatów do godności papieskiej, późniejszy pierwszy prymas Polski. Drugim był Zawisza Czarny – najsłynniejszy rycerz ówczesnej Europy, niepokonany w turniejach rycerskich, który cieszył się sławą, jaką dziś mogą się poszczycić jedynie największe gwiazdy futbolu i tenisa. Zawisza Czarny w 1415 r. podczas głośnego pojedynku na zamku Perpignan strącił z konia jednym uderzeniem kopii asa turniejowego Jana z Aragonii. Trzecim delegatem w Konstancji był ksiądz Paweł Włodkowic z Brudzenia – rektor Akademii Krakowskiej, prawnik, kapłan katolicki, uczony, filozof, autor licznych rozpraw religijnych i prawno-politycznych, który po raz pierwszy sformułował ideę tolerancji. Podczas Soboru doszło do starcia dwóch odmiennych koncepcji wolności sumienia i religii. Inkwizytor z Magdeburga Ian Falkenberg, broniący interesów zakonu krzyżackiego, twierdził, że wolno nawracać na wiarę chrześcijańską siłą oraz zabijać pogan, tylko dlatego że są poganami. Jego zdaniem należało również zabijać tych, którzy się z nimi sprzymierzają, np. Polaków, którzy weszli w sojusz z Litwinami. Paweł Włodkowic, który reprezentował stanowisko polskie, nie miał wątpliwości, że wszystkie narody, także pogańskie, mają prawo do samorządności i życia w pokoju na swych ziemiach, zaś nawracanie przy użyciu przymusu i siły, co robili Krzyżacy, jest nie tylko nieważne, lecz także grzeszne i godne potępienia. Na poparcie swych wywodów przywiózł do Konstancji Żmudzinów, którzy opowiadali gwałtach i mordach w imię Chrystusa, jakich dopuszczali się Krzyżacy. Ostatecznie delegacja z Krakowa odniosła sukces w sporze z Krzyżakami. Od tego czasu Kościół uznał stanowisko Polaków za swoje. Włodkowic był reprezentantem znaczącego prądu umysłowego, którego centrum stanowiła Akademia Krakowska. Na uczelni tej ukształtowała się oryginalna „polska szkoła” teorii państwa, której fundamentem była oczywiście myśl katolicka. Charakteryzowały ją miedzy innymi: prymat etyki nad polityką, wyrzeczenie się agresji i podbojów, odrzucenie „absolutum dominium” (władca absolutny) poprzez związanie króla prawem oraz supremację prawa w państwie, a także zgodność interesu wspólnoty z dobrem jednostki. Przedstawicielami tego nurtu filozoficznego z jasno określoną myślą państwowo- prawną byli obok Pawła Włodkowica między innymi Stanisław ze Skarbimierza, Paweł z Worczyna, Maciej z Raciąża, Mateusz z Krakowa, Wawrzyniec z Raciborza, Mikołaj Tempelfeld z Brzegu czy Jan Ostroróg. Profesor Stefan Świeżawski stwierdził, że Uniwersytet Jagielloński „był jakby wylęgarnią ideału politycznego, który później Erazm z Rotterdamu (wybitny myśliciel europejski) uzna za swój. Polska tolerancja i federacyjna koncepcja Rzeczypospolitej Wielu Narodów wyrosła z Uniwersytetu”.
Kochani uczniowie i dzielni rodzice!
Cieszę się, że nie zapominacie o szkole polskiej, zachęcam pozostałych, którzy jeszcze nie uczą się z nami w systemie zdalnym.
Na nadchodzący tydzień proszę przeczytajcie z dziećmi legendy ze stron 132-133, zachęcam do obejrzenia krótkich filmików:
1. Przerwany hejnał – Baśnie Polskie
2. Smok wawelski – Baśnie Polskie
porozmawiajcie o tych legendach z dziećmi i następnie uczeń zapisze w zeszycie treść legendy o smoku wawelskim, który można przesłać do mnie.
3. Gramatyka- Lekcja 9. Str.35-37. Proszę zapoznać się z informacją na str. 35 i zrobić jak najwięcej ćwiczeń ze stron 36-37. Nie trzeba przesyłać do mnie.
Powodzenia!