Lekcja 5 i praca domowa do oddania 13 listopada 2020

Kochani!
Ponownie spotykamy się w Szkole Polskiej 13 listopada.
Jestem zaniepokojony że nie przesyłacie mi prac domowych od oddania do 6 listopada. Na następne zajęcia proszę przygotować następujące polecenia:

1. Proszę powtórzyć rozdział „Średiowiecze”, za tydzień na zajęciach w szkole bedziemy mieli sprawdzian wiadomości. Pomocą będą pytania z podrecznika 1- 4 na str. 42-43. Proszę przypomnieć sobie wiadomości z lekcji i znać trzy źródła cywilizacji europejskiej i wiedzieć co wniosły do kultury europejskiej. Należy potrafić rozróżnić mit od przypowieści i zanać ważniejsze związki frazeologiczne nimi związane.
2. Proszę przeczytać, uważnie i ze zrozumieniem rozdział 1. Opowiadania Marii Dąbrowskiej „Marcin Kozera”, które były rozdane na ostatniej lekcji w szkole. Będziemy pisali „ multiple choice quiz” ze zrozumienia tekstu.
3. Proszę wykonać polecenia do lekcji 5 załączone poniżej:

Lekcja 5 – część 1

Oceniamy przeczytaną książkę: Maria Dąbrowska – biografia autorki

Czego mamy się nauczyć

• Określić jak życie autorki, różne miejsca zamieszkania, sytuacja polityczna i czas historyczny wpłynęły na twórczość i zainteresowania autorki opowiadania “Marcin Kozera”.
• Poznać najważniejsze informacje biograficzne o autorce i jej twórczości. Główna myśl Życie autorki, czas, miejsce, sytuacja polityczna i historia miały znaczący wpływ na temat opowiadania.
• Polecenia
  1. Znajdź i wynotuj informacje biograficzne o autorce:
     • miejsce urodzenia
     • studia
     • pobyt za granica
  2. Znajdź i wynotuj informacje o twórczości autorki:
     • najważniejsze utwory
     • tematyka i typ pisarstwa
     • najważniejsze wartości literackie jej utworów Wskazówki Przeczytaj o Marii Dąbrowskiej na stronie internetowej: Refleksja Pomyśl jak życie Mari Dąbrowskiej, miejsce zamieszkania, czasy historyczne i sytuacja polityczna wpłynęły na wybór tematów poruszonych w opowiadaniu “Marcin Kozera”. Źródła dodatkowe Biblioteka parafialna, biblioteka publiczna (CPL)

Lekcja 5 – część 2

Oceniamy przeczytaną książkę – tło Marcina Kozery

Czego mamy się nauczyć

• Poznać tło historyczne i polityczne w relacji do opowiadania “Marcin Kozera” Marii Dąbrowskiej.

Metody pracy

• Praca indywidualna z tekstem opowiadania
• Praca z internetem Główna myśl Tło historyczne i geograficzne miejsce akcji ma istotne znaczenie dla zrozumienia głównej idei opowiadania.
• Polecenia

1. Znajdź na internecie informacje o sytuacji Polski i polskiej emigracji zarobkowej na przełomie 19 i 20 wieku. Zapoznaj się z losem emigrantów polskich w okresie zaborów.
2. Znajdź na mapie Londynu: Charles Square, Parlament, Tamizę, Opactwo Westminsterskie.
3. Na podstawie pierwszego rozdziału “Marcina Kozery” podaj następujące informacje:
   • czas i miejsce akcji
   • główny bohater – charakterystyka w pierwszym rozdziale.
4. Czy potrafisz ustalić dokładne daty akcji opowiadania? – na podstawie całości opowiadania znajdź i zacytuj fragmenty popierające twoje ustalenia.

Refleksja

Czytając opowiadanie “Marcin Kozera” prowadź zapiski z twoimi refleksjami. Pod koniec omawiania opowiadania będziesz proszony o przedstawienie jednej refleksji.

Lekcja 5 – Biografia autorki , tło historyczne i geograficzne “Marcina Kozery” © by P.Zuba 2020

1. Przeczytaj tekst pt: Tradycje-uroczystosci-Wszystkich-Swietych( zalacznik ) Napisz w zeszycie jak w twojej rodzinie obchodzi sie uroczystosc Wszystkich Swietych co wiesz o tej uroczystosci. Przesli zadanie w pdf document na moj email: joanna.kaczmarek@szkolapolskacalgary.com

2. Przeczytaj tekst pt: Płomień zniczy ma swoją symbolikę (zalcznik) i odpowiedz na pytania pod tekstem zadanie/ dokument wysli na moj email tylko strone z pytaniami

3. Stare i zabytkowe cmentarze w Polsce: przeczytaj i zobacz ilustracje. ( dla ciekawych)

4. W ksiazce: przetlumacz na jezyk polski cw. 3 str. 56 i napisz w zeszycie oraz 7 i 8 /str. 58 w ksiazce

5. Gramatyka: cw. G1, G-2, G-3, G-4/ str. 66 w ksiazce

6. Przypominam o zaleglych zadaniach domowych.

7. Covid daily checklist na zajecia w Szkole Sw. Anny

Spotykamy sie 6 listopada online o godzinie 18:00, prosze, zeby wszyscy mieli wlaczone kamery i mikrofony przez caly czas trwania zajec.

Dziekuje i do milego zobaczenia.

Tematem dzisiejszej lekcji wirtualnej byly zaslugi ostatniego przedstawiciela dynastii piastowskiej. Zastal on Polske drewniana, a zostawil murowana. Mowa tu oczywiscie o Kazimierzu Wielkim.

Wiekszosc uczniow byla obecna na zajeciach online. Bardzo prosze osoby ktore ze wzgledow technicznych nie mogly wejsc na lekcje o zapoznanie sie z przerobionym materialem, podam w zalaczniku. Prosze o uzbrojenie sie w cierpliwosc, szczegolnie Was drodzy rodzice. Jest to nowa metoda nauczania w polskiej szkole, zarowno dla mlodziezy jak i dla nauczycieli. Dostalam tez wiadomosc, ze czasami e-maile moje przechodza z czcionka HTML. Nie rozumiem dalczego tak sie dzieje. Ponizej podalam przerobiony material na lekcji.

Uczniowie tez bardzo ladnie prezentowali swoje projekty. Czekam na nastepne, prosze przeslac do mnie w document pdf, zebym mogla zamiescic prezentacje na lekcje online. Wiecej szczegolow juz podalam wczesniej.

Lekcja 4. Zajęcia własne i praca domowa

Kochani!

Pragnę poinformować że szkoła zakupiła program internetowy do zdalnego nauczania BlueButton, który obecnie jest już wdrażany, powinniście już otrzymać E-mail w tej sprawie. Proszę dajcie mi znać czy dostaliście potwierdzenie rejestracji.

Tymczasem ta lekcja odbędzie się jeszcze tradycyjnie proszę wykonać samodzielnie następujące zadania i przesłać na adres: klasa10a@gmail.com

Na lekcji czytaliśmy mit grecki pt. „Ikar”, tytuł ten posłużył Jarosławowi Iwaszkiewiczowi za tytuł opowiadania, które dzieje się w czasie wojny w okupowanej przez Niemców Warszawie. Opowiadanie to jest przykładem jak twórczość starożytna ma wpływ na literaturę współczesną. Proszę, przeczytajcie uważnie to opowiadanie na str. 26-27 w podręczniku, poproście rodziców o wyjaśnienie rzeczy i słów,  których nie możecie zrozumieć. Następnie odpowiedzcie pisemnie w zeszycie na następujące pytania: 

1. Gdzie i kiedy dzieje się akcja opowiadania (czas i miejsce akcji)?
2. Kto jest bohaterem opowiadania?
3. Ile lat ma bohater opowiadania?
4. Czym był zajęty chłopak, który czekał na tramwaj?
5. Dowiedz się od rodziców bądź z internetu co to było gestapo i zapisz wyjaśnienie w zeszycie.
6. Sprawdź co to jest kenkarta i zapisz wyjaśnienie w zeszycie. 
7. Karetka pojechała na Aleje Szucha, wyjaśnij dlaczego to jest ważna informacja.
8. Wyjaśnij dlaczego autor nadał takie imię temu chłopcu.

Zrób pisemnie w zeszycie ćwiczenia z podręcznika: ćw. 5,6,7 na str.35 oraz G1,str.37 i G 2, G4 str.38.

W tradycji polskiej nazajutrz po święcie Wszystkich Świętych, obchodzimy jedno z najważniejszych świąt w roku, skromnie nazwanym Dniem Zadusznym, kiedy myśli kierują się do naszych zmarłych. Wtedy Polsce licznie odwiedzają groby zmarłych, przynosząc kwiaty i wieńce, palą znicze na grobach. Porozmawiaj z Rodzicami o tej tradycji, przypomnij zmarłych w Twojej Rodzinie.

My zajmiemy się teraz miejscem wiecznego spoczynku  zmarłych – cmentarzem. Jest kilka wyjątkowych, historycznych cmentarzy polskich: na Monte Cassino, we Włoszech gdzie pochowano poległych żołnierzy przy zdobyciu klasztoru, w Smoleńsku, w Rosji gdzie są groby zamordowanych polskich jeńców wojennych, na ziemiach utraconych w wyniku IV rozbioru Polski: w Wilnie – na Rossie i Lwowie – cmentarz Łyczakowski,  no są cmentarze w Polsce 

Wśród nich najbardziej znany to cmentarz na Powązkach w Warszawie i Rakowicki w Krakowie. Wspólną cechą tych wszystkich cmentarzy jest to że znajdują się tam groby wybitnych Polaków: przywódców, żołnierzy, powstańców, artystów, malarzy, pisarzy. Spacer po tych cmentarzach to nie tylko historia Polski ale wspaniały pokaz sztuki nagrobnej.

Z tych wszystkich najcenniejszy cmentarz znajduje się we Lwowie (obecnie na Ukrainie), Jest to cmentarz Łyczakowski gdzie obok grobów wybitnych Polaków są groby tysięcy obrońców Lwowa i ten cmentarz chciałbym Wam pokazać w tym filmie. Zachęcam do obejrzenia całości filmu:

Następnie proszę o odpowiedź na pytania do części 1  pisemnie w zeszycie.

Pytania sprawdzające do filmu „Opowieści łyczakowskiego cmentarza”:

1. Ile lat ma Cmentarz Łyczakowski we Lwowie?
2. Dlaczego położenie cmentarza jest wyjątkowe?
3. Wyjaśnij co to jest kaplica rodowa.
4. Ile jest kaplic rodowych na cmentarzu?
5. Jakiej narodowości byli artyści i rzeźbiarze grobowców na cmentarzu?
6. Dlaczego Cmentarz Łyczakowski nazwano muzeum sztuki na wolnym powietrzu?
7. Jakie dwa rodzaje symboliki są widoczne na grobowcach cmentarnych?
8. Wyjaśnij co to jest edykuła?
9. Wyjaśnij co to jest popielnica?
10. Co mówi napis na łuku triumfalnym cmentarza orląt lwowskich?
11. Ilu obrońców Lwowa spoczywa na tym cmentarzu?
12. W jakich dniach i w którym roku Ukraińcy próbowali zająć Lwów?
13. Gdzie początkowo chowano obrońców Lwowa?
14. Jak władze sowieckie potraktowały cmentarz orląt lwowskich po ll wojnie światowej.

Kochani!
Dziękuję wszystkim za obecność na ostatnich zajęciach w szkole.
Przypominam uczniom, którzy nie recytowali fragmentów z pamięci by się uczyli ich na pamięć.
Jak obiecałem podaję pracę domową:
1. Otrzymaliście historyjkę obrazkową, proszę rozpoznać historyjkę, następnie napisać w zeszycie esej opowiadający zdarzenie, nadać tytuł.
2. Proszę zrobić pisemnie w zeszycie następujące ćwiczenia z podręcznika:
Str. 24 – ćw. G-1, 
Str. 25 – ćw. G-3 i 4,
3. Klasa została podzielona na lekcji na grupę A i B, proszę z załączonego tekstu: „Tennis Club” wybrać odpowiednio fragment A lub B i przetłumaczyć pisemnie w zeszycie.
Następnie proszę przesłać kopie zadań domowych 1,2,3 na adres: 
klasa10a@gmail.comPiotr Z.

Tennis Club – Maria Ginter

Part A

Tennis is the most amusing game. Everybody undresses and hops on a big green place. One day on our way to play tennis we got a flat tire. We jumped out to change the wheel. After a few minutes a police car arrived. The cops burst out laughing.

“What’s the matter? Asked Joe.

“You won’t believe it,” answered one of them. “We received a complaint that some crazy people are running around in public in their underwear!”

It was too funny for words!

On the court, they grab carpet beaters and run, trying to hit a small yellow ball. At first, I kept catching it, hoping to help them out, but they quickly put such thoughts out of my mind. This game is for people only.

We usually go to play at the country club. I love this place. They have acres of land to run through, an old oak forest to sniff around, and a swimming pool to swim in, when nobody’s watching. Dogs are not allowed there.

During their tennis games I romp in the forest or meadows. When, after a long run I feel out of breath, I lie on the tennis court and watch them playing. When the match is over, they all go to the swimming pool. If there aren’t any strangers around, I’m invited to jump in too.

Sometimes, I dare to use it by myself. I circle around, pretending to sniff for something, and then slowly approach the edge, making sure that nobody is watching. Finally, I hop in the water.

‘What a delight:”

Part B

Once, however, I dove in at the wrong moment. I checked everything outside the pool but forgot to look inside. I dove into the water and felt as though I landed on something; it raised a shout and turned out to be … a lady.

I sprang out of the water and plunged into the forest to see from the bushes what would happen next. When the plump lady crawled out of the pool, snorting with water and fury, she made the feathers fly.

“I won’t let myself be treated this way!” she shouted.

“I’m giving up this club! I will not swim with such a beast! You don’t allow my sweet, white Suzy to swim here, but a big black devil is jumping in on my head!”

The tirade went on, but I didn’t listen. I had to save my carcass. I galloped over the golf course making sure that lots of players saw me. On the way back, I grabbed up a golf ball, and returned to the tennis courts.

“Where have you been?” asked my lady.

I wagged my tail, and ostentatiously chewed the small ball. She petted my head and we went to the clubhouse: Here the storm was still going on.

“That’s. the devil!” yelled the victim.

Everybody stared at me with amazement.

“What happened?” asked my lady. “Ali Baba is accused of jumping straight onto this lady in the pool,” answered the club manager, winking at us.

“That’s impossible, he was on the golf course!” protested my lady. “You can check for yourself – his fur is dry. Besides, he’s carrying a ball.”

​They started to touch me, and to look at the white ball between my teeth.​.

​”Yes, he’s not wet,” somebody stated “must be some other dog.” .

​”And this is my ball,” said a man with a big glass butterfly on his nose. “I lost it today.”

​”I saw him playing on the green,” added another witness.

Zajecia przebiegaly pod haslem “Jestem Polakiem”. Dzieci poznaly barwy ojczyste i symbole narodowe. Zostaly wzbogacone o nowe wyrazy: flaga, godlo, hymn.

Uczylismy sie pisac nastepne litery: “T/t” ; “O/o.

Praca domowa:

1.Dokoncz cw. od str.10 do str. 13

2.Naucz sie czytac tekst str. 11

3.Zapamietaj wierszyk

“Barwy ojczyste”.

Powiewa flaga, gdywiatr sie zerwie.

A na tej fladze jest biel i czerwien.

Czerwien to milosc, biel serce czyste.

Piekne sa nasze barwy ojczyste.

Do zobaczenia 14 listopada.

Naucz sie czytac tekst str.11i 12- czytankaW zeszycie napisz czym dla ciebie jest jezyk ojczysty?Ocen swoje osiagniecia w nauce jezyka polskiego.Napisz jakie sa twoje patriotyczne obowiazki w stosunku do Polski? Cwiczenia str.47 cw.3 str.50cw.4 str 53 cw.6.BARDZO WAZNE PROSZE O SZYBKI ODPIS…..prosze o potwierdzenie aktualnego adresu email oraz cell, imie nazwisko dziecka +email adres poprzes wyslanie email na malgorzata.witukiewicz@szkolapolskacalgary.com Ponownie w szkole spotykamy sie 14 listopada. w razie pytan prosze o kontakt 403-462-2853

1. Naucz sie ladnie czytac “Skarby pani Jesieni” – str. 49, czytanka.
2. Naucz sie pisac z pamieci wyrazy z cw. 5, str. 51 czytanka – “Zapamietaj pisownie trudnych wyrazow”. Na kolejnych zajciach piszemy dyktando.
3. Napisz w zeszycie w 3 – 5 zdaniach po czym poznajemy ze przyszla nowa pora roku jesien? Zachecam do uzycia wyrazow poznanych na ostatniej lekcji str. 49 – 51 czytanka.

Kolejne zajecia odbeda sie w szokle 14 listopada. Do zobaczenia!

1. Napisz wypracowanie (na kartce papieru A4) na temat: „Czy wzorce osobowe doby średniowiecza miałyby szanse przyjąć się w świecie współczesnym?” Swoja odpowiedz uzasadnij odpowiednimi argumentami. Praca nie powinna zawierac mniej niz 150 slow. Prosze pamietac o zasadzie pisania wypracowan, praca powinna byc napisana recznie.
2. Dokoncz wszystkie zadania z ortografii – ksero ORTOGRAFIA.

Kolejne zajecia odbeda sie w szokle 13 listopada, do zobaczenia!

1.Przeczytam ze zrozumieniem czytanke “O poznanskich koziolkach” – podr.str.33

2. Naucze sie pieknie i plynnie czytac fragment tekstu czytanki od slow…” Kucharze pobiegli na targ”…. do slow…”nie widzieliscie moich koziolkow”

3.Napisze zadanie do zeszytu – podr. str.35, pkt 3 i 4

4.Przygotuje sie do dyktanda – podr.str.36, pkt 3

5. W Cwiczeniach na str.29, wypelnie pkt 4 oraz na str.30 pkt 5 i 6

6.Dla chetnych i dociekliwych :Zastanowie sie nad tym, co w legendzie o poznanskich koziolkach moze byc prawda i miec historyczne uzasadnienie.

Nasze nastepne spotkanie jest zaplanowane na 14 Listopada 2020 w Szkole Polskiej.

Zycze milego tygodnia i pozdrawiam

Jutro, tj. 26 Pazdziernika wysle na maile rodzicow wybrane strony z Cwiczen dla tych uczniow , ktorzy nie posiadaja wlasnej ksiazki.