Praca domowa do oddania 25 kwietnia 2020

1. Jan Kochanowski pisał nie tylko pieśni o charakterze religijnym i politycznym, które omawialiśmy wcześniej, ale również pieśni refleksyjne i filozoficzne. W pieśniach tych znajdujemy odpowiedzi na pytania jak żyć mądrze i szczęśliwie. Widać w nich wyraźny wpływ dwóch prądów filozofii starożytnej, są to: epikureizm i stoicyzm.

Zapoznaj się z tymi poglądami na str. 140, a następnie przeczytaj ze zrozumieniem Pieśni IXna str. 140-141. Pomocą dla zrozumienia pieśni będą pytania 1 na str.141-142, oraz ćw. 1,2, 3 i 5 na str. 143-145.

Na podstawie obydwu Pieśni IXprzedstaw w formie eseju przemyślenia jak żyć mądrze i szczęśliwie według Jana Kochanowskiego. Esej zapisz w zeszycie i prześlij na adres: klasa10a@gmail.com

2. W języku polskim tworzymy przymiotniki od innych wyrazów i przez połączenie dwóch wyrazów, mogą to być rzeczowniki, przymiotniki, liczebniki czy przyimki.
zrób ćwiczenia G1, G2 na str.145, G3, G4, G5, G6, G7 na str.146-147 i poproś kogoś mówiącego po polsku o sprawdzenie.

Praca domowa do oddania 25 kwietnia 2020

A. “CALINECZKA” – ĆWICZENIE NA ROZUMIENIE TEKSTU MÓWIONEGO.

Posłuchaj opowiadania “Calineczka” w formacie MP3 i odpowiedz pełnym zdaniem pisemnie w zeszycie na pytania poniżej:

  1. Do kogo udała się kobieta, która chciała mieć dziecko?
  2. Co poradziła kobiecie czarownica?
  3. Ile zapłaciła kobieta za ziarenko jęczmienia?
  4. Co zrobiła kobietę z ziarenkiem jęczmienia?
  5. Kto siedział na dnie kielicha kwiatu?
  6. Jak nazwano maleńką dziewczynkę?
  7. Kto wskoczył w nocy do pokoju dziewczynki?
  8. Co zrobiła ropucha ze śpiącą Calineczką?
  9. Co zrobiły rybki gdy usłyszały płacz Calineczki?
  10. Kto porwał Calineczkę gdy uciekła od ropuchy?
  11. Co powiedziały inne chrabąszcze gdy zobaczyły Calineczkę?
  12. Co wtedy zrobił chrabąszcz?
  13. Gdzie znalazła Calineczka schronienie gdy przyszła zima?
  14. Kto co tydzień odwiedzał myszkę?
  15. Jaki ptak leżał w norze u Kreta?
  16. Co przez cała zimę robiła Calineczka?
  17. Czego nie lubił kret?
  18. Co zrobiła i kogo zobaczyła Calineczka w dniu wesela?
  19. Co zaproponowała Calineczce jaskółka?
  20. Gdzie poleciała jaskółka Calineczce?
  21. Jakiego koloru był kwiat, który wybrała Calineczka?
  22. Kogo zobaczyła Calineczka na dnie kielicha kwiatu?
  23. Co zrobił król elfów gdy zobaczył Calineczkę?
  24. Wyjaśnij imię “Calineczka”.

B. GRAMATYKA

Proszę przeczytać i wyjaśnić informacje o przymiotniki na str.35 – Lekcja 10.

  1. Proszę przypomnieć uczniom co to jest rzeczownik, niech uczniowie samodzielnie podadzą przykłady rzeczownika.
  2. Następnie według informacji na str.35 przypomnieć i wyjaśnić pojęcie przymiotnika. Przymiotnik występuje razem z rzeczownikiem i go określa – mówi jaki jest rzeczownik.
  3. Proszę zrobić ćw.1 na str.35 i ćw. 2 na str.36.
  4. Przypomnijmy stopniowanie przymiotników wg. informacji na str.36 i zróbmy ćw. 3-5 st.37. Uwaga: stopniowanie przymiotników można zrobić na oddzielnej sesji powtarzając jednocześnie przymiotniki.

Wesołego Alleluja!

Kochani!

Wkrótce będziemy świętować Wielkanoc, celebrować życie, które jest potężniejsze, niż śmierć. Celebrować miłość, która zatryumfuje nad nienawiścią.

Życzę Wam i Waszym rodzinom błogosławionych Świąt Wielkanocnych i prawdziwego odrodzenia w nadziei i głębokiej radości, której źródłem jest zmartwychwstały Jezus Chrystus.

Piotr Zuba

ps. Następna praca domowa będzie opublikowana za tydzień t.j. 18 kwietnia. Tymczasem macie czas na nadrobienie zaległych prac.

 

 

Praca domowa do oddania 11 kwietnia 2020

1. Przeczytaj ze zrozumieniem wprowadzenie “Przed lekturą” na stronie 130 i Pieśń V, odpowiedz na pytania na str. 131, następnie napisz w zeszycie swoimi słowami streszczenie pieśni V.

2. Zrób ćwiczenia na str. 134-136

Prześlij streszczenie Pieśni V i odpowiedzi na pytania kontrolne do do tekstu Akademia Krakowska na adres  klasa10a@gmail.com

2. Przeczytaj uważnie poniższy tekst i odpowiedz pisemnie w zeszycie na pytania:

Pytania kontrolne.
Odpowiedz pełnym zdaniem w zeszycie:
1. Kto był fundatorem Akademi Krakowskiej?
2. Jakie cele według Jana Długosza miała spełniać Akademia Krakowska?
3. Jakie kierunki naukowe po raz pierwszy w Europie posiadała Akademia Krakowska?
4. Gdzie odniosła wielki sukces polska dyplomacja?
5. Czego dotyczył spór polsko-krzyżacki?
6. Wymień kto stał na czele polskiej delegacji?
7. Podaj jaką ideę wprowadził do myśli europejskiej Paweł Włodkowic?
8. Jakie stanowisko reprezentowała delegacja polska?
9. Jakie stanowisko reprezentował inkwizytor krzyżacki?
10. Na czym polega sukces delegacji polskiej?
11. Czym charakteryzuje się oryginalna polska teoria państwa, wymień cechy?
12. Kto jest autorem tej teorii?
13. Według prof. Świeżawskiego, jakie dwie idee polityczne wyrosły z uniwersytetu?

Akademia Krakowska – rola nauki w kształtowaniu nowoczesnej myśli europejskiej

Jak wielka jest rola nauki możemy się przekonać na przykładzie Akademi Krakowskiej założonej w 1364 przez Kazimierza Wielkiego i odnowionej 30 lat później przez królowę Jadwigę, gdzie nie tylko nauki ścisłe ale i humanistyczne miały wielki wkład w rozwój nowoczesnej myśli europejskiej. Jan Długosz w swojej kronice „Roczniki, czyli kroniki sławnego Królestwa Polskiego” wymienia cele którym miał służyć ten pierwszy polski uniwersytet, a wśród nich było stworzenie bazy wykształconych ludzi, którzy mogliby zapewnić rozwój instytucjonalny państwa, rozwój nauki i wszelkich cnót intelektualnych promujących naród i państwo polskie. Rozkwit naukowy w Akademii nastąpił w XV wieku. Wówczas rektorami byli Stanisław ze Skarbimierza i Paweł Włodkowic. Akademia Krakowska była pierwszym tego typu ośrodkiem w Europie posiadającym samodzielne katedry (kierujanki) matematyki i astronomii. W Krakowie studiował Mikołaj Kopernik. Przez mury uczelni w XV stuleciu przewinęło się wiele osób, które zmarły w opinii świętości, np. św. Jan z Kęt, św. Stanisław Kazimierczyk, św. Szymon z Lipnicy, bł. Władysław z Gielniowa, Michał Giedroyc, Izaak Boner czy Michał z Krakowa. Dzięki wykształceniu polskiej kadry intelektualnej można było wygrywać nie tylko bitwy militarnie, jak triumf pod Grunwaldem ale również bitwy intelektualne jak podczas rokowań politycznych. Tak też było po triumfie pod Grunwaldem, który kilka lat później został przypieczętowany błyskotliwym sukcesem dyplomatycznym podczas Soboru w Konstancji w latach 1414—1418, na którym miał zostać rozstrzygnięty spór polsko- krzyżacki. Polską delegację na obrady soborowe reprezentowali: mąż stanu, rycerz bez skazy oraz uczony humanista. Na czele stał arcybiskup Mikołaj Trąba, jeden z głównych kandydatów do godności papieskiej, późniejszy pierwszy prymas Polski. Drugim był Zawisza Czarny – najsłynniejszy rycerz ówczesnej Europy, niepokonany w turniejach rycerskich, który cieszył się sławą, jaką dziś mogą się poszczycić jedynie największe gwiazdy futbolu i tenisa. Zawisza Czarny w 1415 r. podczas głośnego pojedynku na zamku Perpignan strącił z konia jednym uderzeniem kopii asa turniejowego Jana z Aragonii. Trzecim delegatem w Konstancji był ksiądz Paweł Włodkowic z Brudzenia – rektor Akademii Krakowskiej, prawnik, kapłan katolicki, uczony, filozof, autor licznych rozpraw religijnych i prawno-politycznych, który po raz pierwszy sformułował ideę tolerancji. Podczas Soboru doszło do starcia dwóch odmiennych koncepcji wolności sumienia i religii. Inkwizytor z Magdeburga Ian Falkenberg, broniący interesów zakonu krzyżackiego, twierdził, że wolno nawracać na wiarę chrześcijańską siłą oraz zabijać pogan, tylko dlatego że są poganami. Jego zdaniem należało również zabijać tych, którzy się z nimi sprzymierzają, np. Polaków, którzy weszli w sojusz z Litwinami. Paweł Włodkowic, który reprezentował stanowisko polskie, nie miał wątpliwości, że wszystkie narody, także pogańskie, mają prawo do samorządności i życia w pokoju na swych ziemiach, zaś nawracanie przy użyciu przymusu i siły, co robili Krzyżacy, jest nie tylko nieważne, lecz także grzeszne i godne potępienia. Na poparcie swych wywodów przywiózł do Konstancji Żmudzinów, którzy opowiadali gwałtach i mordach w imię Chrystusa, jakich dopuszczali się Krzyżacy. Ostatecznie delegacja z Krakowa odniosła sukces w sporze z Krzyżakami. Od tego czasu Kościół uznał stanowisko Polaków za swoje. Włodkowic był reprezentantem znaczącego prądu umysłowego, którego centrum stanowiła Akademia Krakowska. Na uczelni tej ukształtowała się oryginalna „polska szkoła” teorii państwa, której fundamentem była oczywiście myśl katolicka. Charakteryzowały ją miedzy innymi: prymat etyki nad polityką, wyrzeczenie się agresji i podbojów, odrzucenie „absolutum dominium” (władca absolutny) poprzez związanie króla prawem oraz supremację prawa w państwie, a także zgodność interesu wspólnoty z dobrem jednostki. Przedstawicielami tego nurtu filozoficznego z jasno określoną myślą państwowo- prawną byli obok Pawła Włodkowica między innymi Stanisław ze Skarbimierza, Paweł z Worczyna, Maciej z Raciąża, Mateusz z Krakowa, Wawrzyniec z Raciborza, Mikołaj Tempelfeld z Brzegu czy Jan Ostroróg. Profesor Stefan Świeżawski stwierdził, że Uniwersytet Jagielloński „był jakby wylęgarnią ideału politycznego, który później Erazm z Rotterdamu (wybitny myśliciel europejski) uzna za swój. Polska tolerancja i federacyjna koncepcja Rzeczypospolitej Wielu Narodów wyrosła z Uniwersytetu”.

 

Praca domowa do oddania 11 kwietnia 2020

Kochani uczniowie i dzielni rodzice!

Cieszę się, że nie zapominacie o szkole polskiej, zachęcam pozostałych, którzy jeszcze nie uczą się z nami w systemie zdalnym.

Na nadchodzący tydzień proszę przeczytajcie z dziećmi legendy ze stron 132-133, zachęcam do obejrzenia krótkich filmików:

1. Przerwany hejnał – Baśnie Polskie

2.  Smok wawelski – Baśnie Polskie

porozmawiajcie o tych legendach z dziećmi i następnie uczeń zapisze w zeszycie treść legendy o smoku wawelskim, który można przesłać do mnie.

3. Gramatyka- Lekcja 9. Str.35-37. Proszę zapoznać się z informacją na str. 35 i zrobić jak najwięcej ćwiczeń ze stron 36-37. Nie trzeba przesyłać do mnie.

Powodzenia!

Praca domowa termin oddania 4 kwietnia 2020 (due date)

1. Własnymi słowami napisz w zeszycie streszczenie wiersza o „Trębaczu z Wieży Mariackiej”
str.129.
2. Obejrzyj z rodzicami poniższe video z YouTube, porozmawiaj i napisz w zeszycie w jakiej
kolejności i dlaczego hejnał jest grany na cztery strony świata.

3. Zapoznaj się z wiadomościami gramatycznymi: Kiedy piszemy H i zrób ćwiczenia na str.
33-34.

Praca domowa termin zwrotu 4 kwietnia 2020

Proszę przesłać scan lub wyraźne zdjęcie z telefonu pracy domowej napisane ręcznie w zeszycie do 4 kwietnia.

1. Napisz własymi słowami streszczenie (wiernie oddaj treść) fraszki “Na zdrowie” str.123 (Dlugość streszczenia na jedną stronę).

2. Zrób w zeszycie ćwiczenia gramatyczne na str.127-128

3.

Poznaj Polskę – Pytania kontrolne (rozumienie ze słuchu)

Aby lepiej poznać polskie zabytki historyczne i jednocześnie ćwiczyć rozumienie współczesnego języka polskiego, pójdź na poniższy link na YouTube:

Obejrzyj program „Katedra Gnieźnieńska” i odpowiedz na na pytania pełnym zdaniem. Odpowiedzi zapisz w zeszycie, zeskanuj lub zrób dobre zdjęcie i prześlij na adres: klasa10a@gmail.com

  1. Od jak dawna istnieje Katedra Gnieźnieńska?
  2. Podaj trzy ważne wydarzenia z początku historii Polski jakie miały miejsce w Katedrze.
  3. Kto koronował się na króla państwa polskiego w roku 1025?
  4. Ilu jeszcze królów było koronowane w Katedrze Gnieźnieńskiej?
  5. Ile wcześniejszych budowli stało w miejscu dzisiejszej katedry.
  6. Ile lat mają Drzwi Gnieźnieńskie?
  7. Wyjaśnij dlaczego zburzono dawną katedrę romańską?
  8. Jakie katedry gotyckie były wzorem dla większości katedr europejskich?
  9. Wyjaśnij dlaczego prezbiterium (część w której jest ołtarz) różni się stylem od nawygłównej?
  10. Co mówi symbolika zwierząt, np. Wiewiórka, w ornamentach katedry?
  11. Ile pięter miałby blok mieszkalny który by się zmieścił we wnętrzu katedry?
  12. Wyjaśnij do czego służą „łuki przyporowe” zastosowane w budowie katedry?
  13. Jaką tajemnicę kryje oś główna katedry (linia idąca wzdłuż nawy głównej)?
  14. Jakie zmiany w katedrze spowodował pożar w 1760?
  15. Jakie ważne zmiany miały miejsce po odbudowie katedry po zniszczeniach z II wojnyświatowej?

 

Prace domowe podczas zamkniętej szkoły St.Anne

Drodzy rodzice i uczniowie z kl.10 A.

Witajcie! Pragnę Was powiadomić, że nie poddajemy się wirusowi i pragniemy aby wszyscy uczniowie dostali kredyty za ten rok szkolny. Niestety będziemy pracować zdalnie, bo szkoła jest zamknięta aż do odwołania. Myślę, że będzie to ciekawe doświadczenie i z powodzeniem skończymy ten rok szkolny. A z pomocą Waszych Rodziców i Dziadków osiągniecie bardzo dobre wyniki.

Na ten tydzień (z lekcji zadanych 6 marca), proszę zrobić pracę domową w zeszytach, piszcie wyraźnie! a następnie proszę proszę przesłać mi skan, ewentualnie zdjęcie pracy domowej.  Proszę zachować zeszyty, które bedą oceniane całościowo pod koniec roku. Raz na tydzień, najpóźniej w sobotę będzie publikowany nowy materiał do nauki. Korzystajcie z pomocy domowych i darmowych tutorów (taty, mamy itd). Jest to Wasza szansa na otrzymanie bardzo dobrych ocen, oczywiście Wasze oceny z poprzedniego semestru będą miały wpływ na ocenę końcową.

Tak więc do roboty, nie traćmy czasu!

Powodzenia!

Piotr Zuba

Praca domowa na okres zamkniętej szkoły

Drodzy uczniowie i uczennice 5 klasy wraz z Rodzicami.
Niestety przez okres trwania epidemii nie możemy spotykać się w szkole. Dlatego teraz Wasi rodzice będą waszymi nauczycielami. Zachęcam do wspólnej pracy przy nauce języka, co nie tylko przyniesie sukcesy w nauce ale również wzmocni więzy rodzinne.

Co sobotę będę podawał nowe lekcje i bardzo proszę o odrabianie ich z dziećmi pisząc zadania w zeszycie. Jak wrócimy do szkoły to wszystko sprawdzę i wystawię oceny.

Aby zachęcić uczniów do regularnej pracy (bo języka można bardzo szybko zapomnieć) proszę o przesyłanie prac domowych, o ile to możliwe (zdjęcia z telefonu) na mój e-mail: pxzuba@gmail.com. Zobaczymy jak to się sprawdzi w praktyce.

Proszę rodziców o sprawdzanie wypracowań i dyktanda. Bardzo ważne jest czytanie na głos czytanek, wyjaśnianie słów i pomoc w zrozumieniu tekstów.
na ten tydzień obowiązuje praca domowa z dnia 7 marca.

Życzę sukcesów i mam nadzieję, że wspólnie podołamy trudnościom a uczniowie będą mogli zaliczyć ten rok szkolny.

Piotr Zuba, nauczyciel

Praca domowa z dnia 7 marca 2020

1. Przeczytaj ze zrozumieniem wiersz “O trębaczu z Wieży Mariackiej” i napisz własnymi słowami krótkie streszczenie legendy.

2. Przygotuj się do dyktanda (D) na str. 130.

3. Zrób ćwiczenia gramatyczne 1-5 na str. 32 (gramatyka).