1.Prosze dokonczyc zestaw cwiczen, kserokopia z klasy.
2. Slowniczek wyrazow, litera C, D, E musisz rozumiec i umiec pisac.
3. Napisz w zeszycie notatke: Czym się różnią Zaduszki od Wszystkich Świętych? Na czym polega dzień zaduszny i co sie robi w Zaduszki? ( Zrodlo Internet)
4. Przeczytaj o Fryderyku Chopinie str. 49 w ksiazce. Piekne czytanie na ocene w klasie.
5. Oplata za teatr: $10.00
Do zobaczenia w piatek!
Pare slow o sztuce:
„Preludium dla Polski”, jest opowieścią, która w sposób nieco przewrotny opowiada o kilku dniach pobytu Paderewskiego i jego entourage w Nowym Jorku, o jego niestrudzonych zabiegach o niepodległą Polskę. Autor, Maciej Wojtyszko tak mowi o sztuce: „To jak najbardziej historyczny spektakl – ja uważam- że tak było naprawdę. Ignacy Paderewski mieszkał w tym hotelu (Gotham), była tam papuga i mówiła – nie wiem, czy dokładnie te rzeczy, ale mówiła. Marcelina Sembrich-Kochańska, największa ówczesna śpiewaczka, mieszkała piętro wyżej, a Mary Lee – sekretarka pani Paderewskiej napisała pamiętniki, w których opisała wszystko to, co się działo – łącznie ze spotkaniem z prezydentem Wilsonem. Zatem wszystko wymyślone jest tak, jakby to było prawdą”. Co ostatecznie spowodowało, że żądanie niepodległej Polski znalazło się w orędziu Wilsona i jakie były kulisy spotkania dwóch wielkich postaci, tego nie wiemy. Wojtyszko, z przymrużeniem oka rozważa, kto tak naprawdę miał największy wpływ na rozwój wydarzeń w ostatnich dniach marca 1917 roku.
“Prelude for Poland” is a story that, in a slightly perverse way, tells the story of a few days of Paderewski’s stay and entourage in New York, and his tireless efforts for an independent Poland. The author, Maciej Wojtyszko, says this about the play: “It’s a most historical spectacle – it should have been so – it really was. Ignacy Paderewski lived in this hotel (Gotham), there was a parrot there and a crime – I don’t know if it’s exactly these things, but a crime. Marcelina Sembrich-Kochańska, the singer, lived on the floor above, and Mary Lee, Mrs. Paderewska’s secretary, wrote diaries in which she described everything that happened – including the meeting with President Wilson. “It’s all made up as if it were possible.” We do not know what is possible about an independent Poland, what is in Wilson’s speech and what are the behind-the-scenes of the meeting of two great figures. Wojtyszko, with a pinch of salt, it is probable who really influenced the events of March 1917.
IGNACY PADEREWSKI (18 listopada 1860 – 29 czerwca 1941) Pianista, kompozytor, aktywista, poliglota, mówca, polityk, mąż stanu, filantrop, biznesmen, mecenas sztuki i architektury, hodowca winorośli, aktor filmowy, ikona. Ignacy Paderewski wiódł nadzwyczajne życie. Stanowił żywy przykład tego, jak wiele mógł osiągnąć człowiek o skromnym pochodzeniu, ale wyjątkowych talentach, rygorystycznej etyce pracy i wielkich zdolnościach w zakresie autopromocji. Droga Paderewskiego wiodła od mało satysfakcjonującej, w jego mniemaniu, działalności pedagogicznej, poprzez niekwestionowane osiągnięcia kompozytorskie, do zapewniającej mu fortunę i karierę uwielbianego przez tłumy wirtuoza. Paderewski był niewysokim mężczyzną z burzą rudych włosów. Jak magnes przyciągał kobiety. Właśnie one, jego muzy, uczyniły z niego gwiazdę międzynarodowego formatu. Przedstawicielki płci pięknej dla niego wykorzystywały znajomości i wpływy, by ułatwić mu karierę. Przyniosło to wymierną korzyść dla kraju. To on „wygrał Polskę na fortepianie” Żaden Polak przed nim nie zdobył za oceanem takiej sławy i pieniędzy. Amerykański debiut polskiego pianisty odbył się 17 listopada 1891 roku w sali New Music Hall (obecnie Carnegie Hall) Przy pełnej sali Ignacy Paderewski dał fantastyczny koncert. Wykonał nie tylko pięć utworów Chopina, ale także IV Koncert Saint-Saënsa oraz swoją kompozycję: Koncert fortepianowy a-moll. Amerykańskie tournee trwało do końca kwietnia 1892 roku. Paderewski mieszkał w wielu miejscach – zarówno w Europie jak i w USA. Jednak jedynym zachowanym do dzisiaj domem, którego był właścicielem, jest dworek w Kąśnej Dolnej koło Tarnowa. Ponoć Mistrz w ciepłe, niedzielne popołudnia wystawiał swój fortepian (stanowi on teraz eksponat w dworku, ale jest uszkodzony) do ogrodu i tam grał dla mieszkańców wsi. Dzisiaj, w przerobionej na salę koncertową stodole, można często usłyszeć wybitnych pianistów grających na fortepianach marki Fazioli i Steinway. Instrumenty te zostały ufundowane, odpowiednio, przez szwajcarskiego pianistę i przez Ministerstwo Kultury i Dziedzictwa Narodowego.
Dla nieobecnych na lekcji;
Co musi zawierać komiks?
Komiks to forma graficzna łącząca rysunek z tekstem literackim i jest serią pojedynczych scen powiązanych ze sobą w czasie i przedstawiających pewne zdarzenia. Na poszczególnych scenach komiksowych mogą znajdować się obrazy, teksty narratora, onomatopeje i wypowiedzi postaci. Opracuj opis ich wyglądu zewnętrznego, naszkicuj ich wygląd i nadaj im główne cechy charakteru. Uwzględnij takie rzeczy jak zainteresowania postaci i ważne wydarzenia życiowe. Pamietaj zeby byl czytelny. Powodzenia i do zobaczenia w szkole.
2. Bedzie maly quiz z wiadomosci o Mickiewiczu to co bylo na lekcji.
Takiego pięknego jubileuszu w historii szkoły polskiej jeszcze nie było!
25 maja 2024 w Domu Polskim odbył się Jubileuszowy Bal honorujący 90 lecie działalności Szkoły Polskiej im. Św. Jana Pawła II w Calgary, na który przybyli absolwenci, rodzice, nauczyciele, uczniowie, przyjaciele szkoły oraz goście honorowi.
Na ręce Dyrekcji zostały złożone życzenia, gratulacje, kwiaty i pamiątkowe upominki.
Uczniowie oraz absolwenci Szkoły Polskiej zaprezentowali zebranym gościom program artystyczny, którego motywem przewodnim była postać Marcina Kozery z twórczość Marii Dąbrowskiej, który to poznaje polska historie , narodowe tradycje i obyczaje w szkole polskiej w Anglii oraz odkrywa że Polska istnieje, mimo że nie ma jej na mapach Europy.
Kolejnym motywem uroczystości jubileuszowych było przesłanie naszego patrona szkoły Św. Jana Pawła II, który wiele razy podkreślał, że tylko tworząc kulturę, można ją zachować i wzbogacać”.
W atmosferę minionych lat przeniosła widzów prezentacja multimedialna pana Piotra Zuby zasłużonego i nagrodzonego nauczyciela polskiej szkoły, która przybliżyła nam początki istnienia szkoły i ukazała lata jej rozwoju. Historia szkoły, odczytana przez uczniów, nawiązywała do najwspanialszych momentów jej działalności, wspominała wiele pokoleń wychowanków, którzy przekroczyli próg tej szkoły i są jej dumą do dzisiaj. Wielu spośród obecnych na uroczystości mogło rozpoznać się na fotografiach, wrócić wspomnieniami do przeszłości i uronić łezkę wzruszenia.
Goście podziwiali występy artystyczne Polan, Krakusów i Gaiczka, dostarczające wielu emocji i wzruszeń. Artyści to również uczniowie i absolwenci polskiej szkoły.
Jubileusz 90 – lecia Szkoły Polskiej był nie tylko okazją do świętowania minionych dekad, ale również podkreślenia roli tej instytucji w życiu wspólnoty lokalnej, która łączy pokolenia.
To niezwykłe wydarzenie stało się okazją do spojrzenia wstecz na dziewięć dekad ciężkiej pracy, oddania nauczycieli i uczniów oraz wspominania początków szkoły, trudów i sukcesów towarzyszących placówce przez te lata. Był to także czas, aby podziękować gronu pedagogicznemu, pracownikom szkoły, rodzicom, uczniom oraz przyjaciołom, którzy wspierali szkołę i przyczyniali się do jej rozwoju. To ich poświęcenie i zaangażowanie uczyniły naszą szkołę miejscem edukacji, rozwoju i wzajemnej inspiracji.
Drodzy rodzice i kochani uczniowie,
Uroczystość zakończenia roku szkolnego nie tylko zapowiada wakacyjny odpoczynek, jest także okazją do podziękowań i słów uznania dla was i dla waszych rodziców, którzy ostatkami sil przywozili was do naszej polskiej szkoły w każdy piątkowy wieczor.
Obiecuje wam drodzy rodzice, że z pewnością zdobyte w polskiej szkole wiadomości i doświadczenia zaowocują w przyszłości. Szanowni Państwo, dziękuję Wam za ten trud, za zaangażowanie w szkole, za miłe słowo, za to, że zawsze mogłam na was liczyć. Doceniam wszystkie wasze starania. Dziekuje za pracę, jaką wkładają Państwo w tworzenie wizerunku szkoły polskiej, tak bogatej w wartości i zakorzenione polskie tradycje. Było mi bardzo przyjemnie uczyć państwa dzieci w tym roku.
Wspaniała i mądra młodzież. Gratulacje!
Teraz wspólnie możemy cieszyć się ze wszystkich sukcesów, dobrych ocen, kredytów i innych osiągnięć naszych uczniów.
A Wam kochani uczniowie życzę dalszych sukcesów i oczywiście niezapomnianych wakacji.
Pamiętajcie, że każdy z Was jest niepowtarzalnym, wyjątkowym i wartościowym młodym człowiekiem o nieograniczonych możliwościach.
Niech to przesłanie towarzyszy Wam każdego dnia, daje siłę i pozwala uwierzyć w siebie.
Przypominam, że spotykamy się jutro, June 14 sty na mszy św. O godz. 19:00, ktora jest w waszej intencji, żebyście mieli bezpieczne i pełne wrażeń wakacje.
Po mszy rozdanie nagród i świadectw. Prosze nie uciekajcie za szybko, zrobimy sobie pamiątkowe grupowe zdjecie.
Do zobaczenia,
Joanna Kaczmarek
Piątek, 14 czerwca – Zakończenie roku szkolnego klasy piatkowe
1. W miejsce kropek wstaw odpowiednie formy rzeczowników podanych w nawiasie zgodnie z podanym przykładem.
Przykład: Janek urodził się w małym (miasteczko) miasteczku koło (Warszawa) Warszawy.
Już w (dzieciństwo) ……………………. wyróżniał się wśród swoich (rówieśnicy)……………… (wzrost) ………………….. i (bystrość) ……………………. (umysł) …………………. .
W (czas) ………………(pobyt) ………………. w (szkoła) …………………. najbardziej polubił (matematyka) ……………………….i (fizyka) …………………….. . Wszyscy (nauczyciele) ……………………. myśleli więc, że w (przyszłość) ………………….. na pewno zostanie (inżynier) ………………. . W (liceum) …………………. Janek pod (wpływ) …………………. (kolega) ………………., z którym sie zaprzyjażnił zainteresował się (literatura) ………………….. .
Póżniej okazało się, że ukryte (talenty) …………………. literackie były silniejsze od
(miłość) ………………….. do (przedmioty) ……………………… ścisłych. Po ukończeniu (studia) ……………….. polonistycznych został znanym i cenionym (literat) ……………. .
2. Uzupełnij tekst odpowiednia formą czasowników podanych w nawiasie w czasie przeszłym zgodnie z podanym przykładem.
Przykład: Alicja po długim pobycie za granicą (postanowić) postanowiła odwiedzić swoje rodzinne miasto.
…………………(znależć) kawiarnię, do której często ………………….. (przychodzić) z koleżankami. ………………….. (siedzieć) tu długą chwilę, ………………….. (wypić) kawę i ……………..(zjeść) pyszny tort owocowy. Potem ………………. (pójść) do parku niedaleko szkoły. ………………..(być) tam dużo ludzi. Jedna kobieta długo na nią …………………(patrzeć). Wreszcie ………………. (podejść) do niej i ………………. (zapytać): “Czy wie pani, która godzina?” Alicja …………………. (wziąć) do ręki komórkę, sprawdziła godzinę i …………………. (powiedzieć): ” Czy my się nie znamy….?”
3. W miejsce kropek wstaw odpowiednią formę wyrazów podanych w nawiasie zgodnie z podanym przykładem.
Przykład: Droga (Babcia) …Babciu…
Witam (ty) …………… serdecznie z (Polska) ……………….. . Jak widzisz, piszę do (ty)
…………..zaraz po (przyjazd) ……………….. do (Kraków) ……………….. Podróż (samolot) ……………..
z (Nowy Jork) ………………………. do (Warszawa) ……………………. miałem bardzo przyjemną, bo
w (samolot) ……………………. obok (ja) ………….. siedzieli (moi koledzy) …………………….. Z
(Warszawa) ………………….. do (Kraków) ………………….. jechałem (pociąg) ………………. . W
(przyszły tydzien) ………………… …………………. umówiłem się z (moje kuzynki) ……………..
………………….. na (wspólna wycieczka) ………………. …………………… w (góry) ………………….. .
Całuję (ty) …………….
Kochający Bartek
Jak napisać wypracowanie?
Wstęp – to moment, w którym zagajasz, wprowadzasz swojego czytelnika w temat. Wstęp można porównać do początku rozmowy, gdy mówimy „dzień dobry”. Podobnie dzieje się tutaj. We wstępie w kilku zdaniach powinieneś określić, o czym będzie Twoje wypracowanie, dlaczego jest ono ważne i jakie poglądy się w nim znajdą. Określasz swoje stanowisko, tzw. tezę, a później, w kolejnej części będziesz się do niej odwoływał.
Rozwinięcie – to najdłuższa część Twojego wypracowania. Powinieneś w niej omówić poruszany przez Ciebie temat, odwołując się do wydarzeń, argumentów literackich czy jakichkolwiek tematów, które zostały zawarte w poleceniu do zadania. Pokaż, że wiesz, o czym piszesz i jest to dla Ciebie ciekawe oraz ważne. Używaj prostych słów, które będą zrozumiałe dla każdego czytelnika. Wykaż się znajomością lektury (jeśli się do niej odwołujesz) czy dat lub nazwisk, jeśli piszesz o wydarzeniach historycznych. Potraktuj to jak opowieść dla przyjaciela, którego chcesz zainteresować swoimi słowami.
Podsumowanie – to moment na zakończenie Twojej pracy, w którym podsumujesz swoje zapiski. Ten akapit powinien składać się z kilku zdań, w których nawiążesz do swojej tezy i wyciągniesz wnioski ze swoich argumentów.
Przykładowy temat wypracowania: Przedstaw bohaterów literackich i filmowych, którzy Twoim zdaniem zasługują na podziw.
Wskazówki do wstępu: Twoim zadaniem będzie przedstawienie ciekawych bohaterów i wyjaśnienie, dlaczego Twoim zdaniem zasługują oni na podziw. Możesz więc zacząć swoją pracę słowami Każdy, kto wykazuje się odwagą i nigdy nie zawodzi zasługuje na podziw… lub Podziw rodzi w nas dumę ze swoich przyjaciół, którzy zachowują się godnie i nie burzą naszego zaufania. Sam wybierasz, w jakim kierunku idziesz. Warto, byś również napisał, czym będziesz się w tej pracy zajmował. Celem mojej pracy jest wskazanie bohaterów, którzy z różnych powodów zasługują na szacunek…
Wskazówki do podsumowania: Tutaj musisz odwołać się do znajomości różnych utworów. Możesz wybrać wszystko, co znasz i co Cię pasjonuje. Może będzie to Rudy z „Kamieni na szaniec”? Uważam, że Rudy zasługuje na podziw, ponieważ pomimo swojego cierpienia pozostał wierny przyjaciołom. Następnie powinieneś opisać, na czym ta wierność polegała. A może wybierzesz Harry’ego Pottera? Harry zasługuje na podziw, ponieważ zawsze był odważny i posiadał niezwykłe umiejętności. I tutaj dokładnie opisz, co to było.Wskazówki do zakończenia: W tej części wypracowania warto jeszcze raz wyjaśnić, w jaki sposób rozumiesz podziw i co sprawia, że go czujesz. Na jakiej podstawie wybrałeś przedstawionych przez Ciebie bohaterów? Podsumuj swoją pracę i pokaż, że to jest ważny temat.
Przez kolejne piatki bedzie aktywny sklepik w szkole polskiej, prowadzony przez harcerzy.
